Grupos de padres en WhatsApp

El uso de WhatsApp ha significado una auténtica revolución en la comunicación entre personas, que gracias a esta aplicación pueden hablar con cualquiera en cualquier momento y de forma gratuita. Además, la posibilidad de hacer grupos ha hecho que se creen una especie de foros muy útiles para tratar asuntos colectivos. Grupos de amigos, de compañeros de trabajo… y también de padres cuyo nexo es que sus hijos comparten clase.

Es una forma práctica de compartir información como deberes, fechas de exámenes, eventos, excursiones, material que llevar a clase, etc. Por esta parte, resultan muy útiles ya que así toda la información llega a los padres y se evita que algún niño o familia quede descolgada (porque el niño no ha podido ir a clase, porque no ha apuntado correctamente la tarea o por el motivo que sea).

Pero los grupos de padres en WhatsApp también implican un riesgo y en algunos casos pueden ser motivo de conflicto con los profesores. Estos grupos pueden canalizar fácilmente el enfado de algunos padres, haciéndolo extensivo al resto, o servir de plataforma para extender rumores.

Por ello es recomendable ofrecerles que ante cualquier problema o duda que tengan intenten resolverla siempre directamente con el profesor o con el director del colegio en lugar de trasladarlos a otros padres mediante estos grupos.

¿Cuál es vuestra experiencia con los grupos de WhatsApp? ¿Habéis tratado este asunto con los padres de vuestros alumnos? ¿Estáis en alguno de estos grupos?

Enseñar historia mediante testimonios

Abril es un mes de efemérides destacadas de la historia reciente de España. Estamos pensando en la Guerra Civil, que se daba por acabada un 1 de abril de 1939. Había empezado en julio de 1936 y enfrentaba a los defensores de la Segunda República Española (proclamada el 14 de abril de 1931) con el bando sublevado (autodenominado bando nacional) liderado por Francisco Franco. Resultado de la guerra se instauró en España una dictadura que duraría hasta la muerte del Generalísimo en 1975. Se iniciaba entonces un periodo de transición que daría resultado al Estado democrático de Derecho que conocemos hoy.

A los niños y adolescentes esa etapa de la historia de España puede resultarles muy lejana, pues nacieron y han vivido en una democracia consolidada. Pero muestra de que no es tan lejana como parece es que aún podemos encontrar testimonios vivos de la guerra.

Es una oportunidad única de conocer de primera mano los acontecimientos. Por eso un buen trabajo de clase para abordar esta etapa de la historia puede ser entrevistar a personas que la vivieron. Se trata de una actividad más adecuada para alumnos de secundaria. Además de conocer la historia de una forma diferente y posiblemente más amena, conseguiremos que se involucren, que se relacionen con nuestros mayores y que aprendan a hacer entrevistas.

¿Habéis hecho alguna actividad similar para trabajar algún otro acontecimiento histórico?

¡Aprovecha las vacaciones!

Con la Semana Santa llegan unos días de descanso. ¡Aprovechadlos! Es importante aprender a desconectar. Ya sabéis que vuestro ánimo afecta al rendimiento de los alumnos, así que estos días es importante que os los dediquéis a vosotros mismos y a vuestra familia y amigos. Es tiempo para descansar, pero también para hacer excursiones, viajes o actividades que os apetecen pero no habéis podido hacer hasta el momento por falta de tiempo. Aprovechad estos días para descansar de las pantallas del móvil y del ordenador. Podéis substituirlas por la del cine. Estas son algunas de las películas que se han estrenado recientemente o se estrenarán esta semana:

(Más información aquí)

Pero sobre todo, recargad las pilas para volver con ánimo y alegría a vuestras clases.

¡Que disfrutéis de estos días! Os los merecéis.

Actividades teatrales educativas

En muchos colegios es habitual que los alumnos representen en algún momento u otro alguna obra de teatro. La mayoría se inician con el nacimiento de Jesús en representaciones navideñas. Más adelante, algunos profesores optan por representar grandes clásicos del género, como Romeo y Julieta de Shakespeare.

El teatro puede ayudar a los alumnos a:

– Mejorar la expresión corporal
– Evitar el sedentarismo
– Desarrollar la imaginación
– Ejercitar la memoria
– Hablar en público
– Vencer la timidez
– Reforzar la autoestima
– Superar complejos y miedos
– Transmitir e inculcar valores
– Mejorar la relación con los compañeros de clase
– Cohesionar el grupo
– Aprender jugando

¿Habéis utilizado alguna vez el teatro como técnica educativa? ¿Qué obra habéis representado?

¿Qué es The Capsuled?

The Capsuled se presenta como la primera red social educativa de España y está dirigida tanto a profesores como a centros y a familias. Se presentó hace poco más de un mes y ya cuenta con más de 8.000 usuarios registrados. De ellos, casi el 40% son docentes o profesionales del mundo educativo. «Hemos creado The Capsuled porque creemos que las buenas ideas pueden cambiar actitudes y las actitudes pueden cambiar el mundo. El proyecto pretende romper los muros existentes hasta ahora entre escuela y familia», con estas palabras presentaba el proyecto Enric del Pozo, CEO de tekman Books, la empresa que lo ha desarrollado. Hablamos con él para saber más acerca de esta red social.

¿Cómo surgió la idea de The Capsuled?
The Capsuled nace de una necesidad que las propias escuelas con las que trabajamos nos planteaban. Estas escuelas demandaban un espacio en el que padres y madres, docentes, expertos o cualquier persona relacionada con el mundo educativo pudieran intercambiar reflexiones, ideas, información… Un espacio en el que pudieran plantear preguntas u ofrecer respuestas de manera sencilla. En definitiva, demandaban un canal de comunicación directo que fuera específico y especializado y que permitiera unir el mundo educativo con la sociedad. En este sentido, ideamos una red social que, en forma de cápsulas, ofreciera un espacio para llevar a cabo este intercambio.

¿Qué es lo que hace especial a The Capsuled?
The Capsuled es la primera red social específica para el mundo educativo cuyo objetivo es poner en contacto a la escuela con la sociedad. El objetivo de The Capsuled es facilitar el intercambio entre familias y docentes; un intercambio cada vez más necesario.
The Capsuled tiene todas las ventajas de una red social, es decir, es inmediata y dinámica. Además, es un escaparate para las escuelas ya que permite que estas se den a conocer, al mismo tiempo que permite a las familias comunicarse virtualmente con las personas que están educando a sus hijos.

¿Qué ofrece a los docentes The Capsuled?
Algo muy interesante que ofrece The Capsuled son las cápsulas privadas. Es decir, como red social, un usuario puede compartir de manera pública aquellas informaciones, preguntas, reflexiones… que considere interesantes, pero, además, puede crear cápsulas privadas en las cuales poder compartir información con su entorno más próximo.
Por ejemplo, The Capsuled permite a un docente comunicarse de manera privada con las familias de los alumnos compartiendo mensajes en forma de contenido, fotos o actividades.

No quieren que The Capsuled se convierta en un repositorio de enlaces, sino que los usuarios generen contenidos. ¿Cómo se les incentiva para hacerlo?
Uno de los incentivos en The Capsuled son los perfiles destacados y de expertos.
Hay dos perfiles especializados en The Capsuled: el de los destacados, que responde a un perfil de persona con mucha presencia en el mundo digital y educativo y el de los expertos, que responde al perfil de docente, académico o investigador del ámbito educativo.

The Capsuled se podría considerar una evolución de los tradicionales foros. ¿Cree que las redes sociales especializadas los acabarán substituyendo?
Efectivamente, The Capsuled es más que un foro, es una red social con todo lo que ello supone. Ambas plataformas se complementan y deben poder convivir: lo que ofrece una red social no lo hace un foro y viceversa.

The Capsuled es un proyecto de tekman Books, una empresa de base digital que ofrece diversos programas para estimular el aprendizaje de los alumnos. ¿Cómo valora, en general, el uso que se da hoy día en las aulas a las nuevas tecnologías?
Las nuevas tecnologías son una herramienta, un medio, no un fin. Es decir, sin un buen programa pedagógico detrás carecen de sentido. Deben servirnos de ayuda en la tarea docente y para la personalización la educación; sirven para situar al alumno en el centro del aprendizaje.

¿Por qué cree que existen recelos respecto al uso de las nuevas tecnologías en la educación?
Es natural que exista esa brecha generacional. Muchas veces obviamos el hecho de que hay toda una generación de niños y niñas que son nativos digitales, que entienden el mundo a través de las nuevas tecnologías. Esto no es ni bueno ni malo. También es lógico que haya cierto miedo al cambio, cierto apego al estatismo, a lo que consideramos que ya está bien como está, pero, queramos o no, el mundo va a seguir cambiando.

¿Cómo valora la acogida que ha tenido The Capsuled?
La acogida entre la comunidad educativa y las familias ha sido muy buena. Responde a unas necesidades que la propia comunidad nos planteó y en este sentido es valorada como útil y muy positiva.

¿Cuáles son sus objetivos a partir de ahora?
Darnos a conocer, llegar a todas las familias, centros, docentes, expertos… que todavía no nos conocen. Darles la oportunidad de que utilicen la red, de que la exploren y de que expriman toda su utilidad, que es mucha.
También estamos pendientes de lanzar las apps de The Capsuled para ofrecer todavía más interactividad y más facilidades para conectarse a la red.

Estaremos atentos a las novedades de The Capsuled.

¡Muchas gracias!

Día Mundial del Agua, ocasión para recordar su importancia

El 22 de marzo se celebra el Día Mundial del Agua. Es una buena oportunidad para recordar a nuestros alumnos la importancia del líquido elemento. Deben recordar que el agua es vida y que la necesitamos para muchas de nuestras tareas cotidianas; beber, cocinar, bañarnos, regar las plantas, etc.

Vamos a plantear primero algunas cuestiones para que los alumnos reflexionen: ¿Dejan correr el agua mientras se cepillan los dientes?, ¿Baño o ducha?, ¿A qué hora deben regarse las plantas? Etc. Podemos dar respuesta a estas preguntas entre todos, haciendo participar a los alumnos e implicándolos en lo que se está explicando.

Más allá de reflexionar sobre la necesidad de ahorrar, con motivo del Día Mundial del Agua también podemos aprovechar para explicar otras curiosidades interesantes sobre ella, como el ciclo del agua o cómo llega agua potable a las casas.

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Quizás os ayude este diagrama hecho por el Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS) y la Organización de Naciones unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) sobre el ciclo del agua.

En la web de la Agencia Estatal de Meteorología (Aemet) podemos encontrar un juego interactivo para conocer mejor el ciclo del agua, su conservación y curiosidades. También os puede ser de utilidad la unidad didáctica “El agua: un recurso escaso” del Ministerio de Educación. De hecho, en algunas páginas podéis encontrar listas de actividades y material didáctico relacionado con este tema. Un ejemplo es didactalia.

¿Vais a hacer alguna de estas actividades en clase?

¿Profesores felices, alumnos motivados?

Según un estudio de la Universidad de Murcia, hasta un 65% de los profesores españoles de Primaria sufren el síndrome del burnout (es decir, están “quemados” por su trabajo) o experimentan alguno de sus primeros síntomas. De hecho, hasta un 10% de los docentes quiere abandonar su trabajo.

El malestar de los profesores afecta directamente a los alumnos. Según una investigación realizada en Estados Unidos, un profesor deprimido influye negativamente en el rendimiento de sus alumnos. Así lo explica la revista Muy Interesante en un artículo que titula “Profesores deprimidos, alumnos desmotivados”. La principal conclusión de los investigadores fue que los niños a los que más afectaba el cuadro depresivo de un profesor eran aquellos que tenían problemas para aprender matemáticas, seguramente porque no recibían la dedicación necesaria para una de las asignaturas que más esfuerzo requiere.

Entonces, ¿la felicidad del profesor puede influir en la motivación de los alumnos? Si las emociones se contagian parece que la respuesta es sí.

Cuadernos Business Journal

Los cuadernos Business Journal son otra de las novedades de Oxford de este año. Son cuadernos de tapas duras, cosidos, con lomo redondo, cierre con goma elástica, bolsillo interior y cinta marca-páginas. Hay 8 colores para elegir y tres tamaños diferentes, entre ellos el tamaño Ipad. Y cómo no, el papel es Optik Paper de 90 g. Es ideal para escribir con bolígrafos de tinta líquida y un compañero perfecto para cualquier profesional.

Puede ser un buen regalo para el Día del Padre, ¿no creéis? Aunque también puede ser un buen auto-regalo.

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Explicar el terrorismo a los niños

Por desgracia, las noticias sobre actos terroristas no dejan de sucederse y los niños también se hacen eco de ellas. Surge la duda de si es mejor intentar protegerlos de ese tipo de noticias y, por ende, de una parte de la realidad. Pero tarde o temprano se harán preguntas. Aunque es una conversación que probablemente surja en casa y deban abordarla los padres, también puede producirse en el aula. A veces, tras un hecho especialmente trágico y cercano, quizás sean los mismos profesores los que decidan sacar el tema para reconfortar a los alumnos. Por eso reproducimos algunos de los consejos al respecto de AACAP (American Academy of Child & Adolescent Psychiatry):

Escuchar a los niños:

  • Crear un tiempo y lugar para que los niños hagan preguntas. No forzar a los niños a hablar acerca de las cosas hasta que estén listos.
  • Recuerda que los niños tienden a personalizar las situaciones. Por ejemplo, se pueden preocupar por los amigos y familiares que viven en una ciudad o estado asociado con los incidentes o acontecimientos.
  • Ayuda a los niños a encontrar la forma en que se puedan expresar. Algunos niños quizás no sean capaces de hablar acerca de sus pensamientos, sentimientos o temores. Otros pueden sentirse más cómodos dibujando, escribiendo historias o poemas directa o indirectamente relacionados con los hechos.

 Contesta las preguntas de los niños:

  • Usa palabras y conceptos que el niño pueda entender. Formula la explicación de forma apropiada a la edad y nivel de entendimiento del niño. No lo abrumes con mucha información.
  • Dale a los niños contestaciones e información sincera. Hay que ser consistente y darles confianza, pero no con promesas irreales.
  • Evita estereotipar los grupos de personas en función de su raza, nacionalidad o religión. Haz uso de la oportunidad para enseñarles tolerancia y explicarles los prejuicios.
  • Recuerda que los niños aprenden al observar a sus padres y maestros, al ver cómo responden a los acontecimientos y al escuchar sus conversaciones con otros adultos.

Darles apoyo:

  • Coordina la información dada en la escuela con la del hogar. Los padres deben saber acerca de las actividades y discusiones en la escuela y los maestros deben de saber acerca de los miedos y preocupaciones particulares del niño.
  • Los niños que han experimentado un trauma o pérdidas puede que tengan reacciones más intensas con respecto a las tragedias o noticias sobre la guerra o incidentes terroristas. Estos niños puede que necesiten apoyo y atención extra.
  • Estar pendiente a los síntomas físicos relacionados con el estrés. Muchos niños demuestran su ansiedad y estrés quejándose de dolores y achaques físicos.
  • Los niños que parecen estar demasiado preocupados o con mucho estrés acerca de la guerra, peleas o terrorismo deben de ser evaluados por un profesional de la salud mental cualificado.
  • Ayude a los niños a comunicarse con otros y a expresarse en el hogar. Algunos niños pueden querer escribir cartas al presidente, gobernador, periódico local o las familias apenadas por el luto.
  • Permita que los niños sean niños. Tal vez no quieran pensar o hablar acerca de los acontecimientos.
  • A cualquier persona se le hace difícil comprender o aceptar la guerra y el terrorismo. Los padres, maestros y adultos que los cuidan pueden ayudar escuchando y respondiendo de manera honesta y consistente, y dándoles apoyo. La mayoría de los niños, aun aquellos expuestos a trauma, son bastante resistentes. Al crear un ambiente abierto donde ellos se sientan libres para hacer preguntas, los podemos ayudara enfrentarse a estas situaciones y así reducir la posibilidad de dificultades emocionales.

Cuadernos Beauty

En esta ocasión os queremos hablar de un cuaderno para vosotras, las profesoras.
Los cuadernos Beauty son una novedad de Oxford. Tienen un diseño irresistible, inspirado en las nuevas tendencias de moda y cosmética. Son coloridos y juveniles, además de un complemento perfecto para cualquier profesional. Cuentan con un apartado para notas importantes y una regla extraíble con adhesivos marca-páginas para poder organizar las anotaciones. Las tapas son acolchadas y cuenta con un cierre de goma elástica.
El papel, como en todos nuestros cuadernos es el exclusivo Optik Paper, en el que la tinta no traspasa. El formato es A5+ con rayado horizontal. El cuaderno también tiene una hoja para datos personales. ¡No le falta detalle!

BeautyOxford