El acoso escolar es un problema cuya solución requiere mucha pedagogía y concienciación por parte de todos; padres, profesores y también los propios alumnos.

Con ese objetivo nació en Finlandia el programa KiVa. Se calcula que gracias a él se ha reducido un 80% el acoso escolar en los centros donde se ha aplicado.

¿En qué consiste?

Los estudiantes reciben clases en diferentes etapas de su formación para conocer las distintas formas de acoso. De esta manera pueden reconocerlo y darle la importancia que merece. Las clases se imparten a los 7, 10 y 13 años. Durante todo el curso se trabaja el respeto y la empatía con distintos soportes y medidas:

– Manuales para profesores.
– Reuniones con los padres para que comprendan la importancia de hablar con sus hijos sobre el tema, incluso aunque no sean víctimas o acosadores. Todos deben ser conscientes del problema y saber cómo actuar si conocen un caso de acoso.
– Videojuegos para trabajar de forma amena valores como la empatía.
– Creación de un buzón virtual para denunciar de forma anónima casos de acoso.
– Establecer una figura adulta claramente identificable, por ejemplo con un chaleco reflectante, para que los alumnos la tengan presente durante los recreos y recurran a ella en caso de necesidad.
– Formar un equipo KiVa en cada colegio. Está compuesto por tres adultos que pueden ser profesores, psicólogos o enfermeras de la escuela, que se encargan de evaluar los casos, apoyar a la víctima, hablar con el acosador, hacer un seguimiento e intentar solucionar así el caso. Si esto no fuera suficiente se tendría que recurrir entonces a la sanción.

¿Aplicáis medidas similares a estas en vuestros colegios? ¿Cómo actuáis para prevenir y solucionar casos de acoso escolar?

Siempre hemos defendido los beneficios de escribir a mano y personas como Oriol Miró no solo hacen lo mismo sino que además lo convierten en un arte y en un modo de vida. Este profesional nacido en Barcelona se dedica a la caligrafía desde 1994. ¿Quieres conocer sus puntos de vista? No te pierdas esta entrevista.

Vivimos rodeados de teclados y hay cierto debate sobre la subsistencia de la escritura a mano. ¿Cuál es tu opinión?
Estoy encantado con mi ordenador. Los ordenadores sirven para muchas cosas y la escritura a mano sirve para muchas otras cosas. No hay ningún debate ni conflicto ni competencia.

Por otra parte, parece que se ha puesto de moda hacer caligrafía. ¿Has notado este creciente interés?
Llevo veinte años haciendo caligrafía y no veo ninguna moda. Mi maestro Keith Adams lleva más de treinta años dando clases de caligrafía en las mejores escuelas de diseño de Barcelona. Él y su mujer, Amanda, han hecho un inmenso trabajo de divulgación de la caligrafía.

¿Qué beneficios tiene escribir a mano?
Escribir a mano nos ayuda a fijar el conocimiento, retener mejor los conceptos y nos permite estructurar mucho mejor nuestro discurso. Esto es fundamental. La escritura es la base fundamental de nuestra cultura. De la escritura a mano deriva todo nuestro conocimiento y cultura.

¿Cómo podemos motivar a los niños para que aprendan a escribir y mejoren su letra sin verlo como una obligación?
Estudiar no debe ser nunca una imposición. Se debería motivar a la gente a aprender en general, a no hacer «recorta y pega» de lo que otros han hecho.
Escribir a mano no debe ser una imposición. Simplemente hay que escribir a mano para poder aprender mejor, fijar los conocimientos y estructurar mejor el lenguaje.

¿Podrías decirnos algún truco para hacer buena letra?
Practicar cada día.

Y en cuanto al material… ¿Con cuál se consiguen las mejores letras?
Hay pocas cosas comparables a escribir con una pluma de ave. Escribir con una pluma de oca, ver cómo salen unos trazos tan finos que parece casi imposible… es difícil de explicar. Pero cada tipo de pluma o pincel sirven para propósitos diferentes. Escribo mucho con pincel, plumas metálicas de punta cuadrada, plumas de expansión y plumas caseras de lata. No utilizo nunca las plumas de juguete que ya vienen con la carga de tinta, como si fueran estilográficas. Las detesto. Son muy simples y no puedes hacer nada personal con ellas.

¿En qué te inspiras tú para hacer esas letras con tanto arte?
Mis referentes son siempre las inscripciones romanas, los manuscritos medievales y el Renacimiento. Recuerdo el primer día que tuve en mis manos un manuscrito medieval, el Beato de Liébana de la Seu d’Urgell. Ese día cambió la vida. La influencia de The Book of Kells también es inmensa. Y es imprescindible mencionar el trabajo de Bartolomeo Sanvito. Éstas son las mejores referencias que tengo. A nivel particular, Rudolf Koch es una influencia enorme para mí. Otros nombres de referencia a nivel personal son Friedrich Poppl, Hermann Zapf y Werner Schneider.

¿De cuál de tus trabajos te sientes más orgulloso o cuál te ha hecho una especial ilusión?
No sabría decirte un solo trabajo. Estoy muy contento de las fachadas de edificio que tengo en Ripoll, la etiqueta de vino LA PELL, los trabajos para Ibercamera, y sobretodo de los libros para Anton. Fue un encargo muy bonito. Fueron 29 libros como homenaje para un solo hombre, Anton. Amigos y familiares querían hacer un obsequio a un hombre que lo tiene todo. El resultado fueron 29 libros, uno por persona, donde cada uno habla sobre su relación con Anton. El papel estaba hecho a mano en Japón, los libros fueron encuadernados también a mano en Japón, yo los escribí en Barcelona y estaban puestos en un mueble de madera hecho a mano en Holanda.

Para ver más trabajos de Oriol y obtener información de sus cursos y talleres podéis visitar su web www.urimiro.com.

Actualmente imparte un curso online de Góticas Potentes en Domestika.

Cada 31 de mayo, la Organización Mundial de la Salud organiza el Día Mundial sin Tabaco, una iniciativa destinada a recordar los grandes riesgos que supone el consumo de tabaco para la salud i la sociedad. En este 2015, la OMS pretende sensibilizar acerca del comercio ilícito de tabaco que da lugar a otras actividades delictivas.

El tabaco mata cada año a casi 6 millones de personas, de las cuales 600.000 serían fumadores pasivos. Los efectos negativos del tabaco son ampliamente conocidos. Aún así, muchas personas siguen fumando y a ellos se añaden nuevos fumadores.

Nuestros adolescentes, en plena búsqueda de identidad personal, pertenecen al grupo más vulnerable a influencias psicosociales. A ellos se destina gran parte de las campañas antitabaco. Nosotros en clase también podemos aportar mucho a la causa. Proponer actividades dinámicas, y sobretodo, generar debate a partir de información proporcionada previamente, hará que se impliquen y expongan sus ideas y opiniones mientras reflexionan internamente sobre el asunto. Una buena manera de generar debate es hacer entre todos una lista con los pros y contras del tabaco entrando a debatir cada uno y el resultado final.

También os recomendamos visitar la web www.anofumarmeapunto.es donde encontraréis varias sesiones de trabajo que os pueden ser de utilidad.

El 9 de mayo se celebra el Día de Europa en recuerdo a la Declaración Schuman en la que, después del fin de la Segunda Guerra Mundial, se acordó que los estados europeos administraran conjuntamente el carbón y el acero procedente de Alemania y Francia impulsando así la primera Comunidad Europea, la del Carbón y el Acero.
Es un buen momento para introducir y despertar el interés de nuestros alumnos en la historia y funciones de la Unión Europea aprovechando la actualidad informativa del día.
Además de introducirlos en la historia de la UE, podemos también aprovechar para tratar temario relacionado con cada asignatura y Europa. Capitales, matemáticos europeos de prestigio, climatología o corrientes literarias y artísticas interesarán más que nunca si se relacionan y contextualizan con la actualidad del día.
En la web oficial de la Unión Europea, nos facilitan esta tarea con un Rincón del Profesor, donde encontraremos libros, mapas y material didáctico sobre la UE y una Zona Infantil, con varios juegos y pasatiempos para que los niños conozcan a qué se dedica la Unión Europea así cómo lecturas fáciles y adaptadas para que entiendan lo básico sobre economía o agricultura ecológica. Además también proponen juegos para aprender capitales, idiomas y banderas.

Rincón del profesor: www.europa.eu/teachers-corner
Zona infantil: www.europa.eu/kids-corner

Por ejemplo, uno de los materiales que recomiendan para el curso 2014-2015 es este folleto que explica Europa en pocas palabras. En solo 6 páginas y de manera muy amena encontramos la información básica para saber qué es la Unión Europea.
Podemos complementarlo con un mapa interactivo con el que conocer las características principales de cada uno de los países que forman parte de la UE.

¿Conocíais estos materiales? 

Por la ciberaula de la tercera planta del Hospital Josep Trueta de Girona, donde está Pediatría, pasan cada año una media de más de 400 niños. Allí la profesora Pilar Lahoz tiene actividades preparadas para seguir trabajando en su educación mientras están ingresados. Un buen día llegó al aula Natàlia Arisa, una estudiante de Medicina que traía un original proyecto de musicoterapia. Actualmente Natàlia tiene 24 años, ha acabado la carrera de Medicina y está decidida a seguir los dictados de su pasión por la música. Hablamos con ella para saber más sobre esta iniciativa.

¿Qué te motivó a hacer esta actividad?
Hacía 3º de Medicina y en una clase nos pidieron tratamientos no farmacológicos. Pensé en la musicoterapia. Lo que quiero para mí lo quiero para todo el mundo y la música es algo que quiero para mí y para todos. Hice un proyecto y lo compartí con el neurólogo Lluis Ramió, del hospital Josep Trueta, quien me dijo que se lo presentara al jefe de Pediatría, el doctor Lluis Mayol. Le gustó mucho y me dijo que podía empezar cuando quisiera. Desde entonces vengo cada semana.

¿Cuanto hace de eso?
Algo más de tres años.

¿En qué consiste exactamente lo que haces?
Cada día es diferente, hay niños diferentes…no sabes lo que vas a encontrar. Es bonito, porque de todos se aprende.
Sacamos el teclado y los instrumentos de percusión del armario y empezamos a tocar, lo que salga.

Pero tú les guiarás un poco…
Sí. Por ejemplo, a veces empiezo a tocar y simplemente les pido que cierren los ojos y escuchen. Luego comentamos sus sensaciones; uno dice que le ha recordado un día de playa, otro a cuando fue a la montaña con sus padres… Esto sería musicoterapia pasiva.

¿Y la activa?
Es cuando ellos participan con los instrumentos, se meten en el papel de director de orquestra y tocamos juntos la Marcha Turca de Mozart o la Marcha Radetzky de Strauss.

Entiendo que habías estudiado música…
Sí, a los 7 años empecé a estudiar piano. Además de a tocar, mi profesora me enseñó el gusto por la música. Recuerdo mucho su disciplina y su constancia. Dejé las clases con 16 años porque quería estudiar Medicina. Pero no llegué a dejarlo del todo porque empecé a dar clases de piano.

¿Has decidido ya tu especialidad? ¿Quizás Pediatría?
Mucha gente me lo dice, pero a mí lo que realmente me gusta, a parte de los niños, es la música. De hecho me gustaría hacer un máster de musicoterapia.

¿Aparcas la medicina entonces?
Para mí la música es la medicina del alma.

¡No te falta razón!

El día que nos reunimos con Natàlia vino acompañada de Mireia Zamora, otra joven con la que comparte la pasión por la música. Mireia ha estudiado Magisterio Infantil y es la autora e intérprete de la canción “Petits Valents” (Pequeños valientes). La hizo para colaborar con una campaña de crowdfunding del Hospital Materno Infantil Sant Joan de Déu de Barcelona.

Aquí podéis escuchar a Mireia cantándola, acompañada por Natàlia al teclado:

Mañana es el Día Internacional del Libro. Es la fiesta de la lectura, el día grande de la literatura. Este día se celebra en todo el mundo y sirve sobre todo para fomentar la lectura.
Pese a no ser un día festivo en muchos lugares, el ambiente de fiesta se respira en las calles y también en muchos colegios.

Este día podemos aprovechar para hacer algunas actividades especiales en clase. A continuación os proponemos algunas:

– Organizar un mercadillo de intercambio de libros en el colegio. Cada alumno trae libros de casa y los puede cambiar por los que traen otros alumnos.

– Hacer un marcapáginas. Es un elemento que nos ayuda a organizar las lecturas y los alumnos se divertirán haciendo su marcapáginas personalizado.

– Escribir un cuento. Cada alumno debe inventar una historia y hacer un pequeño cuento. Quién sabe, quizás tengamos en nuestra clase un futuro premio Cervantes.

– Hacer una lectura conjunta entre toda la clase o todo el colegio. Elegir una obra y asignar a cada alumno un fragmento para que lo lea en público.

– Otra opción es invitar a escritores o cuentacuentos para que vengan a clase a hablar de su experiencia o a explicar historias.

– Hacer una pequeña excursión a alguna biblioteca o dar una vuelta por las paradas de libros que hay en las calles de algunas ciudades.

¿Cómo lo celebráis vosotros?