Hace unas semanas se celebró en Barcelona el ITworldEdu, un punto de encuentro para profesionales de la educación en el que se analiza la relación entre educación y nuevas tecnologías. Ahí se constató el número creciente de escuelas que apuestan por una educación sin asignaturas, ni exámenes, ni notas. Richard Gerver, profesor y asesor de varios gobiernos en materia de educación, abogó por dejar atrás el modelo de escuela del siglo XIX que según él predomina aún hoy. Pero, ¿cómo debe ser la educación en la sociedad del conocimiento?

En algunos colegios han empezado a experimentar nuevas fórmulas de aprendizaje con el objetivo de acercar la educación a la vida real. Por eso plantean un funcionamiento multidisciplinar para potenciar habilidades más allá de conocimientos académicos. Parece que esta metodología también cuenta con el respaldo de los alumnos, que encuentran las clases más interesantes.

Esta nueva educación también ha recibido el respaldo de los jesuitas de Cataluña. Hace unos días fueron noticia al anunciar que han comenzado a implantar un nuevo modelo de enseñanza que ha eliminado asignaturas, exámenes y horarios. Las aulas se convierten en espacios donde los alumnos desarrollan trabajos conjuntos. El proyecto se conoce como “Horizonte 2020” y tiene la ambición de crear la escuela del futuro.

¿Vosotros qué opináis? ¿Creéis que en la educación del s.XXI no hay sitio para asignaturas ni exámenes?

¿Cuántas veces habremos oído la frase que titula este post? La de astronauta es una de las profesiones más populares entre los niños. Aunque muy pocos llegarán a serlo, de pequeños les encanta la idea de conocer el espacio. Esa curiosidad nos puede servir para acercarlos a la ciencia. Seguro que muchos de nuestros alumnos se preguntan qué es la luna, qué es el sol, por qué existe el día y la noche, por qué el tiempo cambia según la época del año, por qué los astronautas flotan en el espacio, etc.

Son preguntas que fácilmente se habrán planteado por sí mismos, así que estarán encantados de recibir respuesta. Contestando a estas preguntas podemos explicar temas relevantes como el sistema solar, la ley de la gravedad, las fases de la luna o las constelaciones.

Es importante acompañarlo de soportes atractivos. No basta con explicarlo, sino que quizás haya que mostrarlo. Os recomendamos la web de la NASA “The Space Place” (en español). Hay información, fotos, vídeos, actividades de lo más variadas y juegos.

http://spaceplace.nasa.gov/sp/ 

O, por ejemplo, en el caso del sistema solar, es habitual en algunos cursos construir los planetas con materiales como yeso, papel o plastilina, o dibujarlo. Así trabajamos la creatividad, cambiamos la rutina y respondemos a esa curiosidad que no es otra cosa que el inicio del aprendizaje.

Abril es un mes de efemérides destacadas de la historia reciente de España. Estamos pensando en la Guerra Civil, que se daba por acabada un 1 de abril de 1939. Había empezado en julio de 1936 y enfrentaba a los defensores de la Segunda República Española (proclamada el 14 de abril de 1931) con el bando sublevado (autodenominado bando nacional) liderado por Francisco Franco. Resultado de la guerra se instauró en España una dictadura que duraría hasta la muerte del Generalísimo en 1975. Se iniciaba entonces un periodo de transición que daría resultado al Estado democrático de Derecho que conocemos hoy.

A los niños y adolescentes esa etapa de la historia de España puede resultarles muy lejana, pues nacieron y han vivido en una democracia consolidada. Pero muestra de que no es tan lejana como parece es que aún podemos encontrar testimonios vivos de la guerra.

Es una oportunidad única de conocer de primera mano los acontecimientos. Por eso un buen trabajo de clase para abordar esta etapa de la historia puede ser entrevistar a personas que la vivieron. Se trata de una actividad más adecuada para alumnos de secundaria. Además de conocer la historia de una forma diferente y posiblemente más amena, conseguiremos que se involucren, que se relacionen con nuestros mayores y que aprendan a hacer entrevistas.

¿Habéis hecho alguna actividad similar para trabajar algún otro acontecimiento histórico?

En muchos colegios es habitual que los alumnos representen en algún momento u otro alguna obra de teatro. La mayoría se inician con el nacimiento de Jesús en representaciones navideñas. Más adelante, algunos profesores optan por representar grandes clásicos del género, como Romeo y Julieta de Shakespeare.

El teatro puede ayudar a los alumnos a:

– Mejorar la expresión corporal
– Evitar el sedentarismo
– Desarrollar la imaginación
– Ejercitar la memoria
– Hablar en público
– Vencer la timidez
– Reforzar la autoestima
– Superar complejos y miedos
– Transmitir e inculcar valores
– Mejorar la relación con los compañeros de clase
– Cohesionar el grupo
– Aprender jugando

¿Habéis utilizado alguna vez el teatro como técnica educativa? ¿Qué obra habéis representado?

The Capsuled se presenta como la primera red social educativa de España y está dirigida tanto a profesores como a centros y a familias. Se presentó hace poco más de un mes y ya cuenta con más de 8.000 usuarios registrados. De ellos, casi el 40% son docentes o profesionales del mundo educativo. «Hemos creado The Capsuled porque creemos que las buenas ideas pueden cambiar actitudes y las actitudes pueden cambiar el mundo. El proyecto pretende romper los muros existentes hasta ahora entre escuela y familia», con estas palabras presentaba el proyecto Enric del Pozo, CEO de tekman Books, la empresa que lo ha desarrollado. Hablamos con él para saber más acerca de esta red social.

¿Cómo surgió la idea de The Capsuled?
The Capsuled nace de una necesidad que las propias escuelas con las que trabajamos nos planteaban. Estas escuelas demandaban un espacio en el que padres y madres, docentes, expertos o cualquier persona relacionada con el mundo educativo pudieran intercambiar reflexiones, ideas, información… Un espacio en el que pudieran plantear preguntas u ofrecer respuestas de manera sencilla. En definitiva, demandaban un canal de comunicación directo que fuera específico y especializado y que permitiera unir el mundo educativo con la sociedad. En este sentido, ideamos una red social que, en forma de cápsulas, ofreciera un espacio para llevar a cabo este intercambio.

¿Qué es lo que hace especial a The Capsuled?
The Capsuled es la primera red social específica para el mundo educativo cuyo objetivo es poner en contacto a la escuela con la sociedad. El objetivo de The Capsuled es facilitar el intercambio entre familias y docentes; un intercambio cada vez más necesario.
The Capsuled tiene todas las ventajas de una red social, es decir, es inmediata y dinámica. Además, es un escaparate para las escuelas ya que permite que estas se den a conocer, al mismo tiempo que permite a las familias comunicarse virtualmente con las personas que están educando a sus hijos.

¿Qué ofrece a los docentes The Capsuled?
Algo muy interesante que ofrece The Capsuled son las cápsulas privadas. Es decir, como red social, un usuario puede compartir de manera pública aquellas informaciones, preguntas, reflexiones… que considere interesantes, pero, además, puede crear cápsulas privadas en las cuales poder compartir información con su entorno más próximo.
Por ejemplo, The Capsuled permite a un docente comunicarse de manera privada con las familias de los alumnos compartiendo mensajes en forma de contenido, fotos o actividades.

No quieren que The Capsuled se convierta en un repositorio de enlaces, sino que los usuarios generen contenidos. ¿Cómo se les incentiva para hacerlo?
Uno de los incentivos en The Capsuled son los perfiles destacados y de expertos.
Hay dos perfiles especializados en The Capsuled: el de los destacados, que responde a un perfil de persona con mucha presencia en el mundo digital y educativo y el de los expertos, que responde al perfil de docente, académico o investigador del ámbito educativo.

The Capsuled se podría considerar una evolución de los tradicionales foros. ¿Cree que las redes sociales especializadas los acabarán substituyendo?
Efectivamente, The Capsuled es más que un foro, es una red social con todo lo que ello supone. Ambas plataformas se complementan y deben poder convivir: lo que ofrece una red social no lo hace un foro y viceversa.

The Capsuled es un proyecto de tekman Books, una empresa de base digital que ofrece diversos programas para estimular el aprendizaje de los alumnos. ¿Cómo valora, en general, el uso que se da hoy día en las aulas a las nuevas tecnologías?
Las nuevas tecnologías son una herramienta, un medio, no un fin. Es decir, sin un buen programa pedagógico detrás carecen de sentido. Deben servirnos de ayuda en la tarea docente y para la personalización la educación; sirven para situar al alumno en el centro del aprendizaje.

¿Por qué cree que existen recelos respecto al uso de las nuevas tecnologías en la educación?
Es natural que exista esa brecha generacional. Muchas veces obviamos el hecho de que hay toda una generación de niños y niñas que son nativos digitales, que entienden el mundo a través de las nuevas tecnologías. Esto no es ni bueno ni malo. También es lógico que haya cierto miedo al cambio, cierto apego al estatismo, a lo que consideramos que ya está bien como está, pero, queramos o no, el mundo va a seguir cambiando.

¿Cómo valora la acogida que ha tenido The Capsuled?
La acogida entre la comunidad educativa y las familias ha sido muy buena. Responde a unas necesidades que la propia comunidad nos planteó y en este sentido es valorada como útil y muy positiva.

¿Cuáles son sus objetivos a partir de ahora?
Darnos a conocer, llegar a todas las familias, centros, docentes, expertos… que todavía no nos conocen. Darles la oportunidad de que utilicen la red, de que la exploren y de que expriman toda su utilidad, que es mucha.
También estamos pendientes de lanzar las apps de The Capsuled para ofrecer todavía más interactividad y más facilidades para conectarse a la red.

Estaremos atentos a las novedades de The Capsuled.

¡Muchas gracias!

Según un estudio de la Universidad de Murcia, hasta un 65% de los profesores españoles de Primaria sufren el síndrome del burnout (es decir, están “quemados” por su trabajo) o experimentan alguno de sus primeros síntomas. De hecho, hasta un 10% de los docentes quiere abandonar su trabajo.

El malestar de los profesores afecta directamente a los alumnos. Según una investigación realizada en Estados Unidos, un profesor deprimido influye negativamente en el rendimiento de sus alumnos. Así lo explica la revista Muy Interesante en un artículo que titula “Profesores deprimidos, alumnos desmotivados”. La principal conclusión de los investigadores fue que los niños a los que más afectaba el cuadro depresivo de un profesor eran aquellos que tenían problemas para aprender matemáticas, seguramente porque no recibían la dedicación necesaria para una de las asignaturas que más esfuerzo requiere.

Entonces, ¿la felicidad del profesor puede influir en la motivación de los alumnos? Si las emociones se contagian parece que la respuesta es sí.