Tiching es una gran red que busca ser un espacio de referencia para la comunidad educativa. En ella se pueden encontrar miles de recursos para todas las etapas de formación. En enero ganó el Premio al Portal Educativo más Influyente, patrocinado por El Aula de Papel Oxford, en los Premios Nacionales de Marketing Educativo. Hablamos con el equipo de Tiching para conocer a fondo cómo es y cómo se gestiona esta plataforma.

¿Cuándo y cómo nació Tiching?
Tiching nace con mucha ilusión en el año 2011, en Barcelona, con un gran reto por delante: ser un espacio de referencia mundial donde la comunidad educativa encuentre y comparta los recursos necesarios para aprender y enseñar mejor. Nos dimos cuenta de que así como habían surgido grandes referentes en Internet para todos los sectores (Facebook para el ocio, Spotify para la música o Linkedin para el trabajo), en el sector educativo no teníamos nada similar. ¡Y hacía mucha falta!

¿Cuántos usuarios hay registrados actualmente? ¿Qué porcentajes de docentes, estudiantes y familiares tenéis?
En la actualidad, en Tiching somos más de 700.000 personas unidas para mejorar la educación, y un 65% de ellos son docentes. Los estudiantes alcanzan un 26% del total, y el porcentaje restante lo forman los familiares de estos.

¿Qué ofrecéis a los docentes?
En Tiching ponemos a su disposición un espacio en el que encontrarse y compartir los recursos necesarios para aprender y enseñar mejor con otros docentes del mundo. En la actualidad, ya se incluyen más de 750.000 contenidos educativos, categorizados gracias a una detallada ficha que permite encontrar la información a través del buscador de forma más eficiente.
Además, cada docente cuenta con una biblioteca en la que guardar y organizar los contenidos, pudiendo crear incluso secuencias didácticas y libros de texto; y un espacio para sus clases, donde comunicarse con sus estudiantes y gestionar las tareas en un entorno 100% educativo.

¿Cómo se gestiona todo el material de Tiching?
Contamos con un número tan grande de recursos gracias a las ganas de los docentes por compartir su experiencia y los materiales que utilizan en el aula. Y es que no nos cansamos de repetirlo: ¡juntos mejoramos la educación! Muchos recursos son también gracias a los publicadores, que son organizaciones con o sin ánimo de lucro que tienen contenidos educativos y los ponen a disposición de la comunidad educativa.

¿Cómo es el equipo de trabajo de Tiching?
Somos un equipo joven, con perfiles muy diversos que se complementan para enriquecerse constantemente: periodistas, diseñadores, programadores, analistas… Además, contamos con un equipo pedagógico que nos asesora y guía en todo momento, y con el que hemos aprendido muchísimo. Igualmente, desde el principio tuvimos la suerte de contar con el apoyo de la Editorial Vicens Vives, y desde diciembre de 2014 nos hemos unido al equipo de Vicens Vives Digital. Esta fusión nos ha permitido unir esfuerzos, ilusiones y conocimientos para seguir avanzando y mejorar día a día.

¿Cuáles han sido los retos que se os han planteado en todos estos años?
Ha sido un camino en el que hemos aprendido mucho y, sobre todo, en el que hemos disfrutado haciéndolo. Un interesante cambio lo vivimos a partir del nacimiento de nuestro blog, El Blog de Educación y TIC, gracias al cual hemos podido conocer interesantísimos proyectos educativos, docentes que viven con mucha ilusión su profesión y a los que merece la pena dar reconocimiento y valorar en voz alta el importantísimo trabajo que realizan cada día. Además, el año pasado vio la luz Hablamos de Educación, un libro que recoge algunas de las entrevistas más destacadas que durante casi 4 años hemos publicado en nuestro blog: Francesco Tonucci, Daniel Goleman, Sir Ken Robinson, Montserrat del Pozo… ¡hemos tenido la suerte de hablar con todos ellos! Se trata de un ejemplar que estamos orgullosos de poder compartir con la comunidad educativa.

¿Y los nuevos?
¡Nos encantaría alcanzar el millón de usuarios, claro! Pero, más allá de eso… el principal objetivo es aprender, seguir aprendiendo. Es lo que nos motiva cada día para seguir trabajando.

“De momento estamos en 19 países” vemos en vuestra web nada más entrar… ¿Tenéis previsto llegar a alguno más próximamente?
Por el momento no, ¡ahora el objetivo es consolidarnos como la comunidad educativa de referencia en los 19 en que ya estamos!

¿Cuál es vuestra visión de la educación actual? ¿Haríais algún cambio?
En este mismo instante se están produciendo cientos, miles de momentos mágicos en las aulas de todo el planeta. El trabajo que realizan los docentes es el más importante del mundo, y creemos que se les reconoce mucho menos de lo que se debería. Un profesor o profesora que cree en el poder de la educación, y que está motivado para ponerlo en práctica cada día, es la mejor herramienta para mejorar la sociedad.
Pero también es cierto que el sistema educativo vigente fue creado hace más de un siglo, marcado por un contexto y unas necesidades que son muy diferentes a las actuales. Han cambiado las prioridades, los objetivos, los recursos e, incluso, la relación entre las personas. La escuela que nos imaginamos en Tiching es una escuela abierta al mundo, que aprovecha la posibilidad que tenemos en la actualidad de construir conocimiento y compartir experiencias con personas de todo el planeta, al mismo tiempo que trabaja por mejorar la comunidad de la que forma parte, su entorno más cercano. Una educación planteada como un proceso de crecimiento y desarrollo entre seres humanos, más allá de los contenidos teóricos de las tradicionales materias. ¡Y estamos seguros de que puede conseguirse!

Educar con arte o lo que es lo mismo, incorporar el arte en la educación para eliminar algunas de las emociones negativas que se asocian a la enseñanza tradicional, como el miedo a suspender o la ansiedad. Esto es lo que proponen las profesoras universitarias María Acaso y Clara Megías, en un método que han denominado Art Thinking.

Esta metodología se puede usar en cualquier asignatura y consiste en generar placer a través del arte para conseguir así que los alumnos estén más motivados y se esfuercen más. Según señalan sus ideólogas, el cerebro guarda aquello que es significativo para el individuo, mientras que desecha lo que no le interesa. De ahí la importancia de que los alumnos estén implicados, ya que de lo contrario olvidaran rápidamente los conceptos y no habrán aprendido. Una manera de activar el deseo de pensar es mediante las emociones, por eso es bueno buscar formas de sorprender, de captar la atención, de despertar la curiosidad de los alumnos. Iniciar una clase con un dibujo, una canción o cualquier cosa fuera de lo habitual hará que los alumnos estén más atentos, porque tendrán curiosidad por saber qué significa ese elemento, por qué se ha iniciado la clase con eso.

Art Thinking, los 4 elementos clave:

– Pensamiento divergente. Fomentar el pensamiento crítico.
– Placer. Generar emociones positivas que fomenten la motivación y con ella el aprendizaje.
– Producción cultural. Profesores y alumnos son productores de contenidos.
– Trabajo colaborativo. Trabajo por proyectos y en equipo.

Si quieres saber más sobre este método te puede interesar este evento de Pedagogías invisibles sobre Art Thinking.

El 23 de febrero es una fecha señalada en la historia reciente de España por el golpe de Estado fallido del teniente coronel de la Guardia Civil Antonio Tejero en 1981.
El año pasado, un profesor de Madrid ideó un método para que sus alumnos conocieran a fondo este episodio, que los más jóvenes ven ya con bastante distancia pero cuyos hechos fueron cruciales para el presente del país.

Javier López, profesor del colegio Humanitas, propuso abrir una cuenta de Twitter (@23fhumanitas) para que los alumnos contaran en ella cómo sería informar de aquel intento de golpe de Estado con los medios que tenemos hoy. Y así lo hicieron. Con sus mensajes de 140 caracteres, sus hashtags, sus fotos y hasta gifs. Otros twitteros se sumaron a la iniciativa e incluso tuvieron la oportunidad de valorar el trabajo de los alumnos en una twitt-encuesta en la que podían poner nota al trabajo de los alumnos.

Aquí podéi ver algunos ejemplos de los tweets de los alumnos:

Los políticos se abrazan a la salida del Congreso #adolfosuarez #23F #Remember23F pic.twitter.com/etIjbpg5Om

— @23FHumanitas (@23fhumanitas) 24 de febrero de 2016

¡Tejero se ha rendido! 18 horas después #23F #Remember23F pic.twitter.com/7GM7UQSk8M

— @23FHumanitas (@23fhumanitas) 24 de febrero de 2016

Milans del Bosch: arrestado.Tejero se ha quedado solo #23F #Remember23F pic.twitter.com/fSgpnHzADr — @23FHumanitas (@23fhumanitas) 24 de febrero de 2016

Esto es lo que estoy viendo, RT por favor! #GolpedeEstado #23F #TransiciónEspañola #CongresodelosDiputados https://t.co/4NJVuW83OB — @23FHumanitas (@23fhumanitas) 23 de febrero de 2016

¿Qué os parece esta iniciativa? ¿Conocéis alguna experiencia similar en Twitter?

Daniel Perelló es profesor de Educación Infantil en el colegio El Armelar de Paterna (Valencia). En 2014 creó junto a Javier Ruiz la plataforma SchoolMars, un espacio en la red donde encontrar información de los colegios y donde los usuarios pueden dejar sus opiniones. Una especie de Tripadvisor de centros educativos. Este año han dado un paso más allá, siendo uno de los impulsores de los primeros Premios Nacionales de Marketing Educativo.

¿Cómo surge la idea de convocar los primeros Premios Nacionales de Marketing Educativo?
Como uno de los creadores de SchoolMars y profesor de Educación Infantil tengo contacto con muchos profesores, equipos directivos y otros profesionales de la educación. Fue un amigo de otro colegio, formado en marketing educativo, el que me propuso crear estos premios. Era una oportunidad para dar a conocer SchoolMars y para reconocer el trabajo de los colegios, que cada vez más tienen la necesidad de hacer comunicación y marketing (porque ha bajado la natalidad, por el debate sobre el distrito único para elegir centro educativo, etc.). Los colegios siempre han hecho cosas, pero ahora tienen la necesidad de contarlas.

¿Cómo definirías tú el concepto ‘marketing educativo’?
Por una parte está el marketing que ayuda a los colegios a captar nuevos alumnos. Pero para nosotros es mucho más; un colegio es una comunidad muy viva y el marketing educativo sirve para que todo lo que se hace en él se conozca de puertas hacia fuera.

¿Qué consejos o reflexiones harías llegar a los colegios en este ámbito?
Nuestro consejo es que prueben y aprendan del error para quedarse al final con lo que mejor les vaya.

¿Por ejemplo?
Hay colegios que se olvidan de mandar newsletters, no solo a las familias, sino también a los antiguos alumnos. Y hay muchas herramientas que te permiten hacerlo de forma fácil y gratuita. Por otra parte, las redes sociales también te permiten crear comunidad. Una tercera reflexión que les trasladamos es que hoy un colegio tiene que estar en internet. El 34% de las personas que navegan por internet leen al menos una opinión antes de contratar cualquier servicio (la mayoría de ese porcentaje leen muchas más).

Hemos comentado que el marketing educativo sirve para dar a conocer lo que se hace en el colegio. ¿Qué papel deben tener los profesores?
Aquí hay un gran debate. Yo como profesor creo que no hay mejor persona que un profesor para contar lo que sucede en su colegio. Pero también es verdad que debe ser un profesor ‘liberado’ y con la formación necesaria (que se la debe ofrecer el centro). Hay centros educativos que externalizan la comunicación y el marketing a través de consultoras, de profesionales de social media, y por otro lado hay colegios que están formando a sus profesores para llevarlo a cabo. Pero en cualquier caso, el equipo directivo debe confiar en estas personas, permitir si es necesario que estén dentro del equipo para que tengan poder de decisión. De lo contrario los procesos son muy lentos.

¿Qué balance haces de esta primera edición de los premios?
Estamos muy contentos. La acogida ha sido mejor de lo que esperábamos, hemos recibido más de 400 candidaturas de colegios tanto privados, como concertados y públicos.
También quisiera destacar la acogida de las marcas, productos y servicios educativos que están dispuestos a invertir en educación para socializarla, dando voz a los usuarios, y mejorarla entre todos.

¿Habrán más ediciones de los premios?
Sí, ya estamos preparando la siguiente edición. En esta ocasión vamos a segmentar por etapas educativas, ya que muchos centros de formación profesional y escuelas infantiles que se han quedado fuera nos han preguntado si habrá una edición para ellos. Y por supuesto, seguiremos cuidando mucho la parte pedagógica y la parte de innovación.

Has dicho antes que un colegio tiene que estar en internet. Supongo que con esa filosofía creasteis SchoolMars…
Eso es. Nuestro objetivo más ambicioso es crear el mayor mapa educativo del mundo. Ni siquiera la UNESCO tiene un registro oficial de todos los colegios que hay (calcula que son más de 100 millones). SchoolMars ya está disponible en España y en Reino Unido y queremos seguir creciendo.

¿Cómo funciona SchoolMars?
SchoolMars es una plataforma de internet en la que los colegios pueden compartir información del centro (tienen una ficha que pueden completar al detalle) y a la vez ayuda a familias y estudiantes a escoger la mejor opción mediante las opiniones que dejan los usuarios, la mayoría familias y antiguos alumnos. El centro tiene la opción de contestar a las opiniones si lo desea. Actualmente hay más de 3.500 opiniones en la plataforma. Además hemos tramitado 1.700 solicitudes de información y 900 solicitudes de reunión (que SchoolMars hace llegar a los centros).

De momento estáis en España y Reino Unido y has dicho que queréis seguir creciendo. ¿Cuál es el siguiente paso?
En 2017 nuestro objetivo es llegar a México, lo cuál nos permitirá dar el salto a Latinoamérica y aumentar considerablemente nuestra base de datos, ya que en este país hay 250.000 colegios (en España hay 30.000, aproximadamente los mismos que en Reino Unido).

Plástica o Música son dos asignaturas a menudo infravaloradas o considerada menores frente a otras no artísticas como lengua o matemáticas. Pero varios estudios demuestran que son imprescindibles. La UNESCO ha llegado a asegurar que la educación artística puede aportar una contribución directa a la solución de problemas sociales y culturales del mundo contemporáneo. Incluso dentro del ámbito académico, hay varios estudios científicos que han demostrado que aprender mediante estrategias artísticas mejora el rendimiento en el resto de asignaturas.

Veamos algunos beneficios de la educación artística:

– Desarrolla la imaginación y la creatividad. La educación artística incentiva la experimentación y da margen para que los niños puedan usar su imaginación.

– Aumenta la motivación. Fomenta la curiosidad, desarrolla la disciplina y aumenta la capacidad de atención.

– Fortalece la autoestima. Da margen para que los niños tomen iniciativas, hagan sus propios descubrimientos y aumenten la seguridad en sí mismos.

– Mejora el ambiente escolar. Promueve el trabajo en equipo y un ambiente de colaboración entre los propios estudiantes y también con el maestro. Todo ello contribuye a desarrollar la tolerancia y la empatía.

– Desarrolla el cerebro. El estudio de música puede aumentar el coeficiente intelectual del alumno. La música es una de las prácticas que más partes del cerebro activa.

– Ayuda a aprender otras materias. Por ejemplo Matemáticas (el aprendizaje musical se basa en la duración de los sonidos, los compases, etc.), Ciencias (conocimiento del sistema respiratorio, del aparato vocal…), Geografía (a través de los estilos y tradiciones musicales o a través de los estilos pictóricos de cada época), etc.