«Todo lo que se disfruta sale y sabe mejor, y eso es lo importante al trabajar el arte con niños, que lo disfruten, que no pierdan esa chispa nunca»

Gema Merina es coordinadora y profesora de plástica en inglés en Terrassa que ama viajar y a su adorable gato. Además, le apasiona pintar e inventar cosas nuevas para clase. Gema ha sido una de las profesoras que ha testado los blocs de pintura, dibujo y manualidades Oxford.

¿Después de testar la gamma de productos que recibiste, qué valoración general le pones?

Mi valoración general es muy positiva, no esperaba esa calidad en el papel.

Pasemos a cada kit, ¿cuál fue el que más te gustó y porqué?

El «bloc de acuarela y témpera» es mi nuevo favorito. La doble cara con diferente granulado y los 300 g lo hacen un papel muy versátil y que lo aguanta todo.

Centrándonos en el pack de dibujo, ¿te sientes mas cómoda con un producto de láminas sueltas o en bloc espiral?

En general me siento más cómoda con láminas sueltas. De hecho cuando trabajamos en clase con un bloc les doy las hojas arrancadas. El motivo es evitar posibles problemas, vuelcos de agua que puedan manchar el resto de hojas etc. Además, las hojas sueltas son más fáciles de asegurar a una superficie con washi para que no se combe. Cuestión de gustos, supongo.

Pasemos al papel, ¿qué formato es tu favorito? ¿Lo prefieres liso o con un recuadro? ¿Con taladro o sin? ¿Por qué?

Si hablamos de tamaño, dependerá de lo que se quiera dibujar, en general es mejor cuanto más grande si quieres hacer una obra expansiva, si vas a hacer una salida artística, un A5 será más cómodo. En cuanto al recuadro, prefiero liso, pero es una preferencia muy personal ligada al tipo de dibujo que solemos hacer. En cuanto al taladro aquí soy muy maniática y prefiero sin, porque a veces se hace álbum con fásteners, pero a veces se deja para enmarcar o resulta que hay que taladrar por el otro lado porque el álbum sea vertical y entonces te quedan dos agujeros sin sentido.

¿Qué te han parecido las características del bloc de acuarela?

Es mi bloc favorito ahora mismo, en paralelo con mi libreta personal de dibujo, la única pena es que solo tenga 10 hojas, pero teniendo un gramaje tan importante también es normal. El microperforado siempre ayuda, no sería la primera vez que haces un dibujo monísimo y se rasga el papel al sacarlo, así que se agradece la ayuda. La doble cara con diferente tipo de grano también es un punto a su favor, ya que en un mismo bloc puedes trabajar acuarela o lápiz al aceite, o técnicas húmedas y más secas y todo queda bien. Para acabar tiene certificación FSC que nos permite trabajar los ODS.

 ¿Qué formato prefieres, A4 o A3, y bloc espiral o paquete de láminas sueltas? ¿Porqué?

Entre A4 y A3 casi prefiero este último pero siempre va a depender qué quieres hacer. Para obras en las que hacemos técnicas mixtas y pegamos, pintamos… va bien que haya superficie de trabajo. Si son láminas sueltas mejor porque así no corres el peligro que peguen o manchen las otras sin querer.

Centrándonos en el último pack -el de papeles surtidos-, ¿qué te pareció que incluyera tantos colores y tipos de papel?

Esto fue una sorpresa inesperada porque no sabía que la marca también hacía estos tipos de papel ¡y había muchos! Aluminio, celofán, seda, cartulina, charol…

¿Por último, recomendarías alguno de nuestros kits a tus alumnos? ¿Por qué?

De hecho, a tres de ellos que son especialmente buenos en arte les he hecho recomendaciones y probaron hojas sueltas de los blocs que recibí. Y en genérico sí, creo que, viendo precios y calidades, se podría poner en lista de material porque con un bloc de 10 páginas (teniendo en cuenta que no todo en arte es pintar) prácticamente habría para todo el curso. En mi caso lo recomendaría en paquete de hojas sueltas para que lo compraran las escuelas para ofrecerlo como material artístico.

Es cierto que lo importante en el arte es el proceso, no el resultado, y que hay personas que, sin material ninguno, son capaces de grandes cosas, pero disfrutar de un material bueno ayuda a disfrutar ese proceso. Y todo lo que se disfruta sale y sabe mejor, y eso es lo importante al trabajar el arte con niños, que lo disfruten, que no pierdan esa chispa nunca.

Los profesores recomiendan rotundamente la gama de dibujo, acuarela y manualidades de Oxford

En El Aula de Papel de Oxford quisimos saber la opinión que hay entre los profesores de plástica sobre la gama de dibujo escolar de Oxford. Por eso, enviamos un kit de muestras así como un cuestionario a una serie de profesores para saber qué pensaban acerca de los blocs de dibujo, acuarela y manualidades de Oxford. La mayoría han destacado la versatilidad de nuestros blocs para utilizarlos en diferentes técnicas de pintura y dibujo, así como su calidad. Entre otras cosas, valoran la facilidad de borrado en el caso del papel de dibujo o los diferentes acabados que ofrece el grano fino y el grano grueso de los blocs para acuarela y témpera.

Los resultados de la encuesta

Por una vez, los profesores han sido alumnos y se han encargado de ponernos nota.

El papel del bloc de dibujo, recibió un 5/5 de la gran mayoría de los encuestados, resaltando la calidad del papel y su facilidad para el borrado.

El papel del bloc de acuarela y témpera despertó entusiasmo entre los profesores, que casi con unanimidad, lo puntuaron con un 5/5. Les convence su peculiaridad de ofrecer una textura distinta en las 2 caras, lo cuál permite jugar con el grano fino o grueso según la pretensión del trabajo a realizar.

Asimismo, los encuestados también tienen muy buena opinión sobre el bloc de papeles surtidos y toda la gama de papeles creativos en general. Hasta un 90% de los encuestados puntúa con un 5/5 nuestro surtido de papeles para manualidades.

 

Para terminar, la gran mayoría no añadiría ni quitaría nada en los productos testados y los recomendaría para que sus alumnos los usen en el día a día en la escuela. Además, más del 60% de los profesores preguntados ve con muy buenos ojos, dándonos un 5/5, que nuestras gamas de papel cumplan con el certificado ecológico FSC, que verifica que la materia prima de origen forestal utilizada procede de bosques gestionados de acuerdo a criterios de sostenibilidad.

Los profesores opinan sobre la gama de dibujo, acuarela y manualidades de Oxford

Para Gema Merina, una de las profesoras encuestadas, en general los productos fueron “una sorpresa respecto a su calidad”. Destaca el bloc de acuarela y témpera como su favorito y explica que “el hecho de tener dos caras diferenciadas da la opción de usarlas para trabajos de creatividad”, y añade que “además, al tener las hojas microperforadas facilita separar el dibujo de la libreta sin accidentes”.

entrevista

Otra de las profesoras entrevistadas, Sara Martínez, también valoró el material de Oxford de manera muy positiva. “Entre todos los productos, pude probar el bloc para acuarela y témpera de Oxford. Me encantó.”, dijo. Además, Sara confirmó que sus alumnos y ella misma usarán los cuadernos Oxford para el próximo curso.

Y tú, ¿has probado estos materiales? ¡Nos encantaría saber tu opinión!

«Cada día son más las libretas y cuadernos que reviso donde descubro que han incorporado dibujos, esquemas y cosas que vemos en clase»

Sofía González es profesora de Geografía e Historia. Siempre le ha gustado dibujar y ha incorporado sus ilustraciones a su práctica educativa, creando pizarras que resumen los temas con las ideas claves, colores y dibujos. Así nació Pincelada de historia (@pinceladadehistoriaoficial).

¿Cómo surgió la idea de crear estas pizarras?

Durante el confinamiento todos tuvimos que buscar nuevas formas de adaptar nuestros contenidos para explicarlos a través de las pantallas de un ordenador.
Tenía que buscar formas de hacer creativas y atractivas mis clases. Por ello, estuve leyendo e informándome sobre diferentes metodologías de aprendizaje y una de ellas fue el Visual Thinking. Como la memoria visual y los dibujos ayudan a retener más las información que estudiamos, me pareció una buena idea comenzar a incorporarlos a mis resúmenes y esquemas de clase. Para mi sorpresa, el resultado fue positivo, captando mayor atención del alumnado y consiguiendo que ellos también se interesaran por esta metodología para aprender sus temarios. Al volver a la presencialidad seguimos con este modelo y a día de hoy lo he incorporado a mi práctica educativa con resultados muy positivos.

¿Qué opinan los alumnos?

Lo que más les fascina son los dibujos y cuando descubren que tardo más de 5 horas en hacerlas. Les encanta que su profesora esté en Instagram y TikTok y ver que nos movemos en la misma realidad que ellos y no somos seres inaccesibles. Siguen mis redes sociales y me animan a subir contenido. Cada día son más las libretas y cuadernos que reviso donde descubro que han incorporado dibujos, esquemas y cosas que vemos en clase, ¡me encanta que les funcione!

¿Qué hay que tener en cuenta para hacer estos resúmenes?

Siempre debemos tener en cuenta a qué curso va dirigido el temario que vamos a resumir. No será lo mismo un esquema para 1º de la ESO que para Bachillerato; no podemos pedirle el mismo nivel de desarrollo.
Debemos buscar información en diferentes fuentes y contrastar su veracidad. Más tarde, saber extraer cuales son los contenidos básicos que nuestro alumnado debe aprender al final de esa unidad y, por tanto, no pueden faltar en nuestro resumen.
Por último, saber identificar qué imagen debemos representar para que nos ayude a recordar esa parte del contenido. No tienen que ser dibujos perfectos (cada uno hace lo que puede), sino que nos aporten la máxima información con solo visualizarla.

¿Qué siente cuando toca borrarlas?

Es una pena. En parte, por eso surgió la idea de subir las fotos a las redes sociales. Es una manera de que perduren y también de que puedan ser usadas por aquel alumno o profesor que las necesite. Ha sido ahora cuando he decidido pasarlas a digital y subirlas a la página web www.pinceladadehistoria.com para que este “arte efímero” no desaparezca.

¿Cómo fue el proceso de trasladar las pizarras a las redes sociales?

Como he comentado antes, fueron mis alumnos de segundo de bachillerato los que me animaron. Estábamos preparando el temario de historia de España para selectividad y pensaron que sería buena idea que lo subiera para que pudiera ayudar a sus amigos, que estaban en otros colegios, así como a otros alumnos de bachillerato, ya que ellos estaban preparando sus exámenes de manera satisfactoria.
Poco a poco fuimos subiendo seguidores y fue muy divertido ver cómo nos hacíamos más conocidos.

¿Sabe si las usan otros profesores?

Últimamente estoy recibiendo muchas solicitudes y mensajes de otros compañeros y compañeras pidiéndome las pizarras o preguntándome si las pueden usar. Mi respuesta es siempre la misma: ¡sí, por supuesto! Que usen lo que necesiten, esa es la idea.
Me consta que algunos profes y alumnos ya las están usando. A los que no lo hacen aún les animo a que lo intenten. Es una manera de aprender efectiva y divertida.

¿Qué le parecen los cuadernos y las carpetas Write&Erase de Oxford (con pizarra blanca) para hacer resúmenes como estos?

Siempre uso libretas y cuadernos para poder llevar un ritmo de clase y ayudarles a estructurar y ordenar ideas. Me parece una herramienta perfecta para trabajar esta metodología con el alumnado; realizar resúmenes en clase con ellos en la pizarra blanca del cuaderno y poder pasarlos a limpio en las hojas de papel. De este modo llevarán todo su temario ordenado y resumido para preparar sus pruebas escritas y repasar.

Lotes de material escolar Oxford

Os presentamos una novedad de Oxford que tiene muchos puntos para ser el regalo estrella de esta Navidad. Son diferentes lotes, bonitos y prácticos, compuestos por material escolar.

Lote Kids Pintura

El lote para que los más pequeños desarrollen sus habilidades artísticas. La caja, en forma de maletín y con asa, hace que se pueda transportar todo el material fácilmente. Además, está decorada con dibujos preimpresos, para pintarlos al gusto.

Incluye:
• Bloc de dibujo infantil A5
• Bloc de pintura infantil A4
• Estuche Kids plano grande
• Témperas 12+2 colores


Lote Kids Manualidades

 

Un original lote en forma de furgoneta, que sirve como caja e incluso para jugar con él.
Está pensado para potenciar la creatividad. Tiene partes extraíbles que se convierten en herramientas para la plastilina.

Incluye:
• Bloc de papel de seda
• Bloc de papel celofán
• Bloc de papel charol
• Bloc de papel aluminio
• Plastilina 12 colores
• Estuche Kids redondo grande


Lote Teens

 

Un completo lote en tonos pastel con tres imprescindibles para clase. Además, la caja se puede usar como organizador de escritorio.

Incluye:
• Europeanbook 4 Live&Go A5
• Estuche Live&Go cuadrado pequeño
• Botella Oxford by Runbott Touch de 50 cl


Lote Executive

 

El lote pensado para los profesionales. Se puede usar como caja organizadora. Está disponible en colores pastel y colores clásicos.

Incluye:
• Libreta cosida SIGNATURE A5
• Estuche Live&Go cuadrado pequeño
• Portabolígrafos adhesivo

Cuadernos personalizados Your Oxford

Nos los habíais pedido y aquí están; ¡los nuevos cuadernos personalizados Your Oxford!
Selecciona el color, la imagen, el texto… ¡y crea un cuaderno único!

¿Qué opciones de personalización hay?

En primer lugar, elige el formato y el color del cuaderno: ¿A5 o A4? ¿Color Watermelon, Periwinkle blue, Banana o Icemint?
Una vez lo tengas, podrás subir tu imagen o fotografía y personalizar el texto y el diseño.
Así, puedes crear cuadernos para cualquier persona y ocasión. Aquí tienes algunos ejemplos.

>>CREA EL TUYO<<

 

Cuadernos personalizados y con la calidad de Oxford

Los cuadernos Your Oxford cuentan con el exclusivo OptikPaper, un papel de gran calidad en el que la tinta no traspasa. Las hojas son microperforadas y tienen bandas de diferentes colores, para poder organizar mejor los temas. Además, son compatibles con Scribzee, la aplicación gratuita que permite escanear fácilmente las páginas para poderlas guardar en el móvil, tablet u ordenador. Y, por si fuera poco, también incluyen la pizarra blanca Write&Erase en el interior de las tapas. ¿Quieres saber más? Aquí tienes toda la información.

¿Qué os parecen los cuadernos personalizados?

Guirnalda navideña hecha a mano

Os proponemos una actividad navideña muy sencilla para hacer en clase. Vamos a elaborar entre todos una guirnalda para decorar el aula estos días. La haremos con papel aluminio, que con su brillo es ideal para celebraciones como la Navidad.

Guirnalda navideña con papel aluminio

 

Material

 

Paso a paso

1. Descarga e imprime esta plantilla con las formas. Son redondas y estrellas de diferentes medidas.

Descargar plantilla

2. Una vez recortadas las formas de la plantilla, las colocamos sobre el papel de aluminio y reseguimos con un lápiz. Luego las recortamos.

3. Cogemos un trozo de hilo y pegamos las piezas con un poco de cinta adhesiva, a una distancia de unos 10 cm unas de las otras, dejando algo de hilo sobrante en la parte superior.

4. Colocamos un hilo de forma horizontal en una pared de la clase y vamos atando cada una de las tiras que hemos elaborado.

De esta manera podemos hacer que cada alumno/a haga una de las tiras que formarán parte de la guirnalda de clase. Aunque también podemos hacer guirnaldas más pequeñas para que cada uno tenga la suya y la pueda llevar a casa. En cuanto al color, podemos hacerlas combinando el color dorado y plateado o el color verde y rojo… Son tonos muy navideños.

¿Qué os parece esta guirnalda navideña?

“Estamos enseñando de una manera muy distinta a la que nosotros habíamos aprendido”

Dimas Fàbregas es maestro especialista en Educación Artística, Visual y Plástica, y director de la escuela La Immaculada de Vilassar de Dalt, un centro donde el arte tiene un papel muy destacado.

Considera que el arte transforma la educación. ¿Cómo?

En el momento en el que damos la posibilidad de generar procesos de aprendizaje donde los lenguajes artísticos están presentes, las mismas dinámicas educativas empiezan a cambiar y a funcionar de maneras distintas. Por ejemplo, en nuestra escuela estamos trabajando los ODS a partir de artistas contemporáneos y aportamos una nueva mirada a conocimientos de ámbitos como el natural o el social. No solo utilizamos el lenguaje verbal, sino que puede ser también plástico, musical, corporal…

Se centran sobre todo en el arte contemporáneo. ¿Por qué?

Hay tres motivos principales. Uno de ellos es que usa el lenguaje contemporáneo, es decir, habla de lo que nos está pasando a nosotros como sociedad. Otro es dar visibilidad a la mujer creadora y el tercero es que podemos contactar con los artistas y recibir su feedback. De hecho, esto nace de una anécdota de una compañera en un aula de P5. Cuando les preguntó a sus alumnos y alumnas qué querían ser cuando fueran mayores, mencionaron un montón de oficios y profesiones, pero ninguno dijo que quisiera ser artista. Esto le sorprendió, dado que les gustaba mucho pintar, cantar… Y entonces un niño le dijo “es que todos los artistas están muertos”. Por eso consideramos que no solo debemos hablar de referentes del pasado, sino que también es necesario mostrarles los actuales.

Recomienda que en las escuelas se dedique tiempo a contemplar el arte. ¿Qué beneficios aporta?

Es de las cosas que más reivindico. Muchas veces los profesores y profesoras buscan ideas para sus clases de educación artística y plástica. Pero además de la vertiente creadora, hay que aprender a degustar el arte. Esto implica contemplarlo con una mirada tranquila. Es algo muy necesario en esta sociedad en la que vivimos, en que todo va tan rápido. Hay que propiciar momentos de pausa, para contemplar, pensar, analizar… Nosotros lo hacemos semanalmente. Dedicamos un rato a conversar a partir de la contemplación de una obra de arte. Los alumnos y alumnas saben que pueden hablar de emociones, sentimientos, conexiones, recuerdos… También de materiales y técnicas. Además, las obras de arte les pueden provocar preguntas y, a partir de estas, podemos generar procesos de investigación.

Da para mucho…

Y algo muy importante; en el momento en que conversamos a partir del arte, nos damos cuenta de que no hay una respuesta correcta o incorrecta. No hay una verdad absoluta. El arte afecta directamente a emociones y sentimientos y, en definitiva, al bagaje de cada uno. Por eso trabajamos mucho la idea de libertad expresiva: a un alumno le puede encantar una obra y otro detestarla. De esta manera promovemos también actitudes democráticas, de respeto hacia las opiniones de los demás, aparte de la contemplación, la reflexión y el razonamiento.

Además de contemplarlo, ¿también dedican tiempo a la creación artística?

En nuestro centro trabajamos de manera globalizada aproximadamente un 70% del tiempo y uno de los aspectos interesantes de este proceso de globalización es que han entrado todas las disciplinas artísticas. De la misma manera que podemos encontrar, por ejemplo, artistas que nos hablan de animales en peligro de extinción o de la crisis climática, también damos a nuestros alumnos y alumnas la posibilidad de contar lo que estamos aprendiendo con una producción artística. Por ejemplo, ahora mismo los alumnos de 6º están trabajando como artivistas (activistas a través del arte). Se están documentando sobre la crisis climática y el calentamiento global del planeta y están creando obras de denuncia. Un grupo está trabajando vídeoarte, otra chica está trabajando en una instalación artística en un pasillo de la escuela, otros están creando esculturas…

¿Y se puede tratar cualquier tema?

Casi siempre, las conversaciones a partir de obras de arte nos llevan a entrar en procesos de investigación variado. La globalización del aprendizaje implica procesos muy abiertos, en los cuales los profesores y profesoras tenemos que manejar la incertidumbre, porque en estos procesos de reflexión no sabemos por dónde saldrán, qué intereses habrá o cómo lo gestionarán.

¿Qué supone para los docentes esta forma de trabajar?

Ha habido un proceso importante de los docentes de desaprender para volver a aprender de nuevo. Estamos enseñando de una manera muy distinta a la que nosotros habíamos aprendido. Hemos tenido que salir de nuestra zona de confort, empoderar al alumnado y darles voz. Sin olvidar que hay unas habilidades y competencias que deben desarrollar. Para ello, nosotros podemos hacer entrar en juego determinados artistas o propuestas que nos permitan trabajar lo que indica el currículo.

El equipo docente tiene que hacer un trabajo de investigación y también de aprendizaje entre iguales. Procuro que haya momentos en los que podamos aprender los unos de los otros, porque afortunadamente no todos somos expertos en arte en esta escuela. Hay expertos en lengua, en matemáticas, en ciencias… Y es buscando conexiones entre estos expertos como podemos ofrecer propuestas globalizadas de calidad a nuestros alumnos y alumnas.

¿Se han interesado otros centros por su proyecto educativo?

Además de profesor de arte en la escuela también colaboro en la formación de profesorado y, afortunadamente, cada vez veo más centros que le están dando protagonismo al arte.

¿Qué se necesita para aplicarlo?

Es muy importante la formación del equipo docente con un experto o experta que les guíe. También hay que repensar el propio centro; preguntarse qué están haciendo, cómo, por qué…. Y cómo pueden mejorar lo que están haciendo introduciendo la mirada artística.

Gama Oxford Nature: cartón reciclado y elementos plantables

¿Imagináis que de un cuaderno pueda crecer una planta? Con la nueva gama Nature de Oxford es posible. Los cuadernos y carpetas Nature cuentan con una banda comunicativa o encarte de papel plantable, creado mediante un proceso artesanal con algodón reutilizado de la industria textil y semillas. Solo hay que cortar el papel en trozos pequeños y dejarlo en un plato cubierto de agua durante unas dos semanas (debe estar siempre en agua). Cuando empiecen a aparecer los primeros brotes podemos trasplantarlo a una maceta con tierra.
¿Queréis conocer toda la gama?

Oxford Nature Europeanbook

Los cuadernos de la gama Nature tienen un acabado Kraft. Sus tapas son de cartón reciclado post consumo certificadas PEFC™. Asimismo, el papel de sus hojas, el exclusivo OptikPaper, también procede de bosques sostenibles. Está disponible en formato A4+ y A5+ y cuatro colores diferentes.

Oxford Nature Europeanbinder

La carpeta de anillas de la gama Nature también cuenta con tapas de cartón reciclado y el recambio de su interior también es de papel OptikPaper procedente de bosques sostenibles. Su formato es A4+ y está disponible en los mismos colores que los cuadernos.

Tanto las hojas de los cuadernos como las del recambio de la carpeta de anillas se pueden escanear fácilmente con Scribzee.

Oxford Nature Lápices plantables

Sí, esta gama también cuenta con lápices… ¡plantables! Tienen semillas en la punta y el proceso es el mismo que el de las bandas y encartes de los cuadernos y carpetas.

¿Qué os parece esta gama?

¿Quieres ser tester de productos escolares Oxford?

Estamos seleccionando profesores/as y maestros/as de toda España del área de educación visual y plástica para que nos ayuden a mejorar probando nuestra gama de DIBUJO.

¡Las plazas son limitadas!* Rellena el siguiente formulario y nos pondremos en contacto contigo. Además, ¡tendremos un detallito para agradecer tu ayuda!

 

"*" señala los campos obligatorios

Este campo es un campo de validación y debe quedar sin cambios.

*Se realizará una selección entre todas las solicitudes recibidas.

Actividad para el Día Mundial del Origami

El 11 de noviembre se celebra el Día Mundial del Origami. Es el día en el que Japón estableció la grulla como símbolo de la paz. Esta es una de las formas más representativas de este arte.

Grullas de origami como símbolo de la paz

Una leyenda japonesa explica que si creas mil grullas de papel, se te concede un deseo. Ese era el objetivo de Sadako Sasaki, una niña que estuvo expuesta a la radiación del bombardeo atómico de Hiroshima (1945) y a la que unos años más tarde le diagnosticaron leucemia. Se dice que Sadako murió antes de completar su reto, habiendo hecho 644 grullas, y que sus compañeras de escuela se encargaron de hacer las demás, para llegar a las mil.

En 1958, tres años después de su muerte, se inauguró en el Parque de la Paz de Hiroshima una estatua en su honor. Desde entonces, cada 6 de agosto, Día de la Paz, llegan a este lugar miles de grullas de papel procedentes de todo el mundo. También desde España.

Haced vuestras grullas de papel y pedid un deseo

¿Os animáis a hacer 1000 grullas de papel en vuestro colegio? Así podréis pedir vuestro deseo colectivo. Es una actividad en la que pueden participar alumnos y alumnas de diferentes cursos. Además, podéis explicar la historia de este símbolo y la importancia de la paz.

Aquí podéis ver cómo hacerlas: