Qué mejor manera de fomentar la creatividad y la expresión artística en el aula que a través de divertidas manualidades. Las manualidades son una excelente forma de estimular la imaginación en los alumnos. Al crear postales únicas y personalizadas, no solo estarás fomentando su desarrollo artístico, sino también fortaleciendo vínculos emocionales con las personas a quienes se las regalen.
En este video, te presentaremos algunas ideas originales de postales que podrás crear con tus alumnos para cualquier ocasión.

¡Anímate a implementar estas ideas en tu próximo curso y disfruta del proceso creativo junto a tus alumnos!

El crecimiento creativo y cognitivo de nuestros alumnos en el aula está significativamente influenciado por las actividades artísticas. Un ejemplo, son los dibujos con simetría que tienen numerosos beneficios para los niños y abarcan varios aspectos de su desarrollo.

Beneficios:

• Desarrollo de habilidades cognitivas: se mejoran las habilidades de observación, concentración, pensamiento espacial, resolución de problemas y pensamiento lógico.
• Estimulación de la creatividad: aunque la simetría implica replicar patrones, también brinda a los niños la oportunidad de expresarse y usar su creatividad ya que pueden experimentar con colores y texturas.
• Coordinación motora mejorada: los dibujos simétricos requieren control y precisión en los trazos, lo que ayuda al desarrollo de la coordinación motora.
• Desarrollo de la percepción visual: los niños adquieren la capacidad de identificar y apreciar la belleza de la simetría en el entorno que los rodea.

Plantillas para practicar en el aula:

¡Celebremos el Día Mundial de las Madres y los Padres con estilo! Descubre increíbles ideas para crear postales en el aula de manera fácil e interesante. Estas postales no se limitan solo a este día especial, ¡sino que son perfectas para cualquier ocasión! Solo hay que cambiar la frase y un poco el diseño. ¡Son increíblemente versátiles!

Deja que los niños den rienda suelta a su imaginación mientras juegan con una amplia gama de colores, texturas y frases. El resultado será una explosión de alegría y originalidad.

En el video te mostramos el paso a paso de estas divertidas postales:

Abel Montilla tiene 35 años y lleva más de 6 años trabajando de maestro de primaria y de educación física. Actualmente, trabaja de tutor de cuarto de primaria en una escuela de máxima complejidad, de Lloret de Mar.

¿Cuáles fueron los desafíos más importantes que enfrentaste como docente este año? ¿Cómo los superaste?

Durante el curso ha habido diferentes desafíos: la llegada de niños de distintos países, un grupo clase poco cohesionado y los diferentes ritmos de aprendizaje. Este año se han incorporado más de 60 niños en la escuela, de los cuales cinco en mi clase en diferentes momentos del curso. Son alumnos de diferentes procedencias. Esto provoca una gran dificultad para atenderlos. Para hacer frente a este reto es necesario tener un protocolo de acogida y de atención a la diversidad y mucha coordinación entre los diferentes departamentos y trabajadores de la escuela.

Por otro lado, tener un grupo poco cohesionado puede ser una fuente de conflictos, por eso hay que dedicar muchas horas a hacer actividades para fomentar la cohesión, el respeto y otros valores. A veces se tiene que priorizar en la escuela la educación antes que el aprendizaje.

Por último, atender los diferentes ritmos de aprendizaje puede que sea el mayor reto de todos. Porque la finalidad de tu trabajo es que los niños aprendan los contenidos establecidos por el currículum marcado por el departamento de educación. Pero te encuentras que tienes 26 alumnos y podríamos decir que 26 ritmos de aprendizaje distintos. Dependiendo de la materia los dividimos en subgrupos y, en ocasiones, podemos trabajar con dos docentes dentro del aula.

¿Cómo lograste mantener la motivación de los alumnos hasta el final del curso?

No hay una sola estrategia, pero utilizamos diferentes recursos para motivarlos como por ejemplo, trabajos más manipulativos, juegos si acabamos las tareas, aplicaciones que te ayudan a motivar los alumnos sobre todo con un buen comportamiento, etc.

¿Qué estrategias utilizaste para evaluar el progreso de los estudiantes y cómo determinaste si habían alcanzado los objetivos del año?

Normalmente, tenemos unos indicadores de qué contenido tenemos trabajar y el grado de adquisición al principio de curso. A partir de aquí, buscamos diferentes actividades, tareas, pruebas para comprobar si han conseguido el objetivo marcado y el nivel de adquisición.

A parte, se tiene en cuenta el trabajo hecho día a día, dependiendo de cada maestro utiliza una herramienta u otra para registrar las calificaciones obtenidas. En mi caso utilizo un programa llamado Additio, donde puedo registrar las cualificaciones de forma práctica y cómoda.

¿Cuáles fueron las actividades o proyectos más memorables que realizaste con tus alumnos durante el año escolar?

He hecho varios proyectos dependiendo de que quería trabajar. Por ejemplo, utilizo una aplicación llamada classdojo, donde aparecen unos avatares que representan a cada alumno. Consiste en que los alumnos pueden ir adquiriendo puntos y luego los pueden intercambiar según las pautas acordadas al inicio. Pueden conseguir puntos con buen comportamiento, haciendo los deberes, etc. También te permite quitar puntos si no cumplen las normas o tienen mal comportamiento. Esta herramienta los motiva para conseguir puntos y luego poder hacer alguna actividad que a ellos les apetezca.

A nivel académico siempre intentamos hacer proyectos que estén relacionados en diferentes materias. Por ejemplo, el último que hemos llevado a cabo estaba relacionado con la sequía. A partir de un tema de la actualidad, hemos trabajado en medio natural, matemáticas y catalán. Luego se intenta profundizar más y crear conciencia sobre lo trabajado.

¿Cuáles son tus recomendaciones para los alumnos que pasarán al siguiente grado el próximo año?

Siempre les digo que tienen que crear una rutina que les vaya bien. Es decir, organizarse los días. No puede ser que a las diez de la noche se pongan a hacer los deberes o estudiar. Tienen que aprender a programar la faena y no dejarlo para el último momento.

También les recomiendo que lean un poco cada día. Es un hábito que ayuda mucho al aprendizaje y a parte puede ser un momento de desconexión y de placer.

Por último, el dicho: “quien siembra, recoge”. Quien quiere algo se tiene que esforzar, las cosas no vienen solas, hay que ir a buscarlas. A veces la vida no es justa, pero que nunca te puedas decir a ti mismo que no lo intentaste.

El subrayado es una técnica de estudio muy útil que consiste en resaltar las ideas clave para facilitar la comprensión y retención de información. Pero, ¿cómo hacer un buen subrayado? En primer lugar, es importante realizar una lectura activa e identificar la información más relevante. Después, subrayar solo las palabras claves y evitar subrayar más del 15% del texto.

Existen diferentes técnicas de subrayado, como el subrayado lineal, lateral, estructural y de realce. Cada una de ellas se adapta a diferentes tipos de textos y objetivos.

Pasos a seguir para hacer un buen subrayado:

• Haz una primera lectura del texto sin subrayar nada. De esta manera, tendrás una idea general del contenido.
• Realiza una segunda lectura activa del texto, prestando atención a las ideas más importantes.
• Identifica la información más relevante.
• Subraya la información y conceptos fundamentales.
• Repasa y completa el subrayado.

En cuanto a los tipos de subrayado, existen diferentes formas de llevarlos a cabo. Algunos de ellos son:

• Trazar líneas bajo el texto
• Utilizar subrayadores de diferentes colores
• Utilizar formas básicas como círculos o cuadrados
• Jerarquía de colores: utilizar varios colores a la hora de subrayar te permitirá distinguir de un solo vistazo la información que te interesa.

Por último, es crucial recordar que el subrayado no es una tarea mecánica, sino que requiere de un proceso reflexivo. Por eso, es importante evitar subrayar más de 3 o 4 palabras seguidas, ya que subrayar en exceso puede llevar a una sobrecarga de información y dificultar la comprensión del texto.

Arnau Montón Requena tiene 26 años y es profesor de Educación Primaria en la escuela Vedruna de Palamós. Nació en Vic y pasó toda su vida hasta los dieciocho años en un hermoso pueblo del Ripollès llamado Ribas de Freser. Se caracteriza por ser un amante del deporte, del fútbol, de su familia y de los buenos amigos.

¿Qué te motivó a convertirte en profesor?

La verdad que la vocación no fue clara hasta segundo de bachillerato. Siempre he estado en contacto con los niños. Pero no tuve claro mi destino hasta que mi tutor me abrió las puertas con una conversación a finales del curso.

¿Cuáles son algunas de las habilidades o fortalezas que crees que los profesores jóvenes pueden aportar a la educación?

Creo sinceramente que tenemos la llave para cambiar la educación o darle el impulso necesario en cada momento. La energía y las ganas de hacer los que más nos gusta tiene que tener por obligación, como mínimo, retos suficientemente grandes como para sorprender a los niños y niñas y darles alas en su aprendizaje. Desde mi punto de vista, creo sinceramente que esta energía nombrada anteriormente es la fortaleza más grande que tenemos los profesores jóvenes.

Además, creo que cada vez más estamos creciendo como unos “sinvergüenzas” para decirlo de mala manera, pero con una connotación positiva podríamos decir que no nos asusta tirarnos a la piscina y proponer desde actividades sencillas hasta retos más complejos sin miedo a fallar.

¿Qué cambios crees que se deberían implementar en la educación para hacerla más efectiva y atractiva para los estudiantes?

Creo sinceramente que no hay una solución para todos, estamos hablando de miles y miles de niños y niñas con distintas características. Al final, quien tiene que tener las ganas y la fuerza para hacer esa educación más efectiva y atractiva son los propios centros escolares y los profesores de este.

Aun así, obviamente quién nos pone las bases para nuestra tarea son los políticos que tenemos por encima, a ellos solo les pediría que piensen en sus hijos e hijas, en qué creen que se pueden sentir más felices. Estamos en una sociedad que lo quiere todo para ayer y que es adicta a la inmediatez, los niños y niñas no son menos. Necesitamos todas las herramientas para continuar cambiando la educación, partiendo desde nuevas tecnologías hasta tareas manipulables con distintos materiales competenciales.

¿Qué técnicas utilizas para mantener a tus estudiantes involucrados y motivados?

No hay una técnica estándar para que los estudiantes estén más atentos. Creo que ellos y ellas estarán pendientes siempre y cuándo encuentren algo importante en todo lo que les cuentes. Hacerlo de manera amena con muchos ejemplos prácticos y haciéndolos participar aún más que el mismo profesor. Al final, ellos y ellas tienen que equivocarse una y otra vez, por eso mismo les dejo tener un papel importante y una participación significativa en mis clases.

¿Qué papel juega la creatividad en tu forma de enseñar?

Creo que no hay creatividad sin preparación previa, sin una organización anterior de todo lo que vas a contar, nunca vas a poder ser creativo en tus clases. Creo mucho en la sintonía del momento y los ejemplos del momento vital en el cual estemos, a partir de ello estarán cómodos. Los ejemplos prácticos y el uso de material manipulativo es sin duda la mayor creatividad que existe en nuestra profesión.

¿Cuál crees que es el mayor desafío que enfrentan los profesores jóvenes hoy en día en el campo de la educación?

Sin duda alguna, tener una plaza de trabajo y adaptarse a los distintos centros y sus ecosistemas. Estamos hablando de una profesión con muchos maestros y maestras, y que en la rama pública estás rotando mucho si no tienes plaza. Creo que una de las tareas más difíciles es dejar huella en una escuela queriendo plasmar la energía contestada anteriormente.

¿Qué mensaje le darías a otros profesores?

Por nuestra clase van a pasar miles y miles de alumnos y alumnas con muchas características distintas, nosotros vamos a ser su guía durante un pequeño período de tiempo de su vida. Creo que el objetivo que tendríamos que tener todos los profesores es dejarles una huella positiva, llena de asertividad y buenos modales para que puedan ser competentes y puedan estar lo más preparados posibles para su madurez como personas.