Las libretas Capicua ideadas por Oxford contienen dos libretas en una, 100% reversibles. Las tapas mudables de dos colores diferentes ayudan a distinguir cada una de las partes. Un material muy pràctico para vuestros alumnos.
¿ Los añadiréis en vuestra lista de material escolar? Si tenéis alguna consulta podéis contactar con nosotros en papeloxford@gmail.com.
A finales de año conocíamos la noticia sobre el Premio Nacional de Educación concedido al centro Sansomedi Vitoria, que ha conseguido acabar totalmente con el absentismo escolar que, hace unos años, rondaba el 30%.
¿Cuál fue la clave de la transformación? Convertir el colegio en una comunidad de aprendizaje, un modelo educativo en el que la interacción y la participación tienen un papel primordial. Participan, además de los profesores, las familias, los vecinos, amigos, universitarios voluntarios, agentes sociales y, sobretodo, los mismos alumnos, que se ayudan y enseñan entre ellos.
Actualmente existen 120 comunidades de aprendizaje en España, y ya han empezado a expandirse en el resto del mundo, ayudando a superar el fracaso escolar y mejorando la convivencia en la escuela.
¿Conoces algún centro que siga este sistema educativo? ¿Crees que es eficaz?
Si a los adultos nos cuesta arrancar después de unos días sin ir al trabajo, a los niños la vuelta al cole tras las vacaciones de Navidad todavía se les hace más cuesta arriba. Sus horarios han cambiado durante muchos días y han dejado de lado su rutina diaria, alterando también las horas de sueño.
Empezar las primeras clases del año de una forma un poco distinta y que les haga este período de adaptación más llevadero, hará que las horas pasen mejor e incluso que sean más productivas.
Una opción puede ser proponerles una exposición ante los compañeros en la que cada alumno cuente qué ha hecho durante las fiestas, eliminando los murmullos inevitables del primer día de clase y, a su vez, estimulando su capacidad de exposición oral.
Plantear unas clases más dinámicas también es una buena alternativa, por ejemplo mediante alguna actividad que implique la interacción entre unos y otros y quizás también alguna actividad física.
Y para ir regresando poco a poco a la normalidad, quizás sea interesante hacerles escribir una redacción relacionada con las navidades, exigiéndoles concentración en solitario a la vez que siguen pensando en estos maravillosos días.
¿Tienes algún truco para hacer más llevadera la vuelta al cole?
Des de Oxford os animamos a escuchar esta conferencia para TEDx acerca de cómo funciona el sistema educativo. ¿Cómo enseñamos a los jóvenes? La información ya no inaccesible, ¿eso ha cambiado el curso de la educación? ¿Y qué pasa acerca de internet y los videojuegos? «Mirad como sufren los chicos encerrados en las escuelas» «El que hace se equivoca, y el que se equivoca: aprende!» dice Gonzalo Frasca.
https://www.youtube.com/watch?v=TbTm1Lkm18o
¿Van a tener un futuro digno los jóvenes?
Los museos, tanto los privados como los públicos, tienen la misma finalidad: conservar, comunicar, exhibir todo tipo de colecciones. Los museos son esenciales para preservar el conocimiento del ser humano, sin ello sería imposible entender cómo hemos llegado al nivel tecnológico, artístico y cultural actual.
La relación de la enseñanza con los museos va de la mano cada vez más, aunque son dos instituciones que funcionen por separado. La organización de los encuentros, las visitas preparatorias organizadas por los museos, las propuestas didácticas enviadas a los centros han facilitado la comunicación entre museo y escuela. Algunos Departamentos de Didáctica de las Ciencias Sociales han actuado como mediadores para acercar los puntos de vista y las necesidades mutuas, como también algunos museos han organizado seminarios permanentes de educación.
La interacción entre museos y escuela debe ser más profunda. En estos momentos existe un cierto desencanto en el cuerpo docente motivado por múltiples factores y en los museos una falta de recursos para avanzar en mejorar las propuestas o analizar y proponer de nuevas.
Los museos en muchas ocasiones pueden cubrir algunas lagunas de la escuela, por eso la relación tiene que ir más de la mano, una vez se entiende esto como una oportunidad, acto seguido se tiene que aprovechar al máximo para que los alumnos puedan disfrutar de la educación a través de los museos, organizando colaboraciones u otros eventos que no sean puntuales.
¿Cómo puedes contribuir a conectar los alumnos con los museos?
Como ya sabréis Finlandia lidera el informe PISA. Los niños finlandeses que están ahora en edad escolar, serán en un futuro próximo los mejor preparados para el mercado profesional. Pero, ¿cuáles son las claves del éxito de la educación en el país nórdico en el cuál la mayoría de los niños no empieza la escuela hasta los 7 años?
Durante los primeros 6 años, los niños tienen en todas las asignaturas al mismo maestro, es una manera de fortalecer su estabilidad emocional y su seguridad. Tampoco hay una calificación numérica, para no fomentar la competencia entre alumnos.
La educación es gratuita hasta la universidad. La educación no sólo incluye las clases, sino también las dietas y todo el material escolar.
Según un estudio realizado por Javier Melgarejo (Licenciado en Psicología, Doctor en Pedagogía) el éxito finlandés se debe a que:
– Se encajan 3 estructuras: familia, escuela y recursos socioculturales. Son tres estructuras que funcionan de forma coordinada siempre.
– El sistema finlandés contribuye con numerosas ayudas oficiales a las familias.
– Existe una herencia cultural luterana basada en la responsabilidad, la disciplina y el esfuerzo.
– La climatología, que empuja a cerrarse en casa.
-La elevada calificación académica del profesorado. Los mejores docentes se sitúan en los primeros años de enseñanza. Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10 en sus promedios de bachillerato y de reválida; son pruebas muy duras.
¿Crees que el sistema educativo español debería evolucionar?
¿De que manera? ¿Es Finlandia un buen ejemplo?
Las emociones se definen como una respuesta física del organismo a estímulos, ya sean externos, como internos. Se trata de respuestas neuronales inconscientes y naturales.
El ser humano es capaz de racionalizar las emociones gracias a a la corteza cerebral, por lo tanto, es capaz de ser consciente de ellas y de analizarlas. Las emociones forman parte del día a día de cualquier persona, incluso están en la base de la mayoría de las decisiones que tomamos. Por eso la educación emocional se convierte en un elemento necesario desde la infancia. El estado emocional ayuda a dirigir la atención hacia la información importante. Las competencias emocionales son algo que puede adquirirse, entrenarse y desarrollarse, siendo consciente de cada una de las emociones y trabajando cada una de ellas en los contextos en que se produce. Para transmitirlo a los niños es esencial la familia, pero también el trabajo en el aula.
Estas son cinco claves esenciales de la educación emocional:
No despreciar nunca las emociones.Por mucho que la racionalidad parezca sobreponerse, en la base de las decisiones humanas se halla siempre una emoción, y todas son legítimas.
Alimentar las emociones. La curiosidad, estar constantemente recibiendo estímulos y no dejarse vencer por la rutina son buenas guías para lograr ese objetivo.
Practicar la empatía.Saber ponerse en la piel de los demás es fundamental para una competencia emocional completa.
Aprender a usar las emociones.Sean de la naturaleza que sean, empleándolas a nuestro favor podemos lograr una mayor inteligencia, una mejor predisposición para atajar los problemas, más comprensión hacia los demás y, finalmente, un mayor bienestar.
Receta esencial para la prevención. Una persona con buenas competencias emocionales puede evitar mejor las adicciones, mejora su rendimiento académico, tiene mayor autoestima y reduce mucho los niveles de estrés y depresión.
¿Trabajas también en la educación emocional?
Os traemos una manualidad que nos ha encantado por lo bonita que es y lo divertida que resulta. ¿Os imagináis realizar un antifaz con hojas secas? ¡Sí es posible, y a las niñas y niños les encanta!
Es muy sencillo. Podéis comprar antifaces de cartulina o reutilizar alguno que los alumnos tengan en casa, pero si os apetece, también podéis hacerlos en clase utilizando un plantilla, calcando los bordes, recortándolo y poniéndole una goma para que se fije en su cara.
A partir de aquí, tenéis que ir pegando con cola hojas sobre el antifaz de manera que quede bonito. Podéis jugar con los colores y las formas.
Una actividad que previamente podéis realizar sería un paseo por el campo para recolectar las hojas, aunque otras opciones serían una salida algún parque o, simplemente, coger las del patio del colegio.
¿Os gusta el resultado?
¡Vuestros alumnos parecerán los superhéroes del otoño?
¿Por qué no aprovechar la nueva estación para enseñar a nuestros alumnos cuáles son las frutas de la temporada? Así podremos trabajar temas como: la agricultura, el trabajo en el campo, el clima y los cambios meteorológicos propios de esta estación.
Otro punto muy interesante es presentar las frutas propias del otoño una por una, explicando sus características, enseñándolas, pelándolas y probándolas. De esta manera conocerán nuevos sabores, integrarán nuevos alimentos y comprobarán cómo se comen todas ellas.
Les podemos presentar las siguientes frutas y hortalizas:
Castañas
Les explicaremos de qué árbol vienen y cómo se preparan para comerlas.
Membrillo
les contaremos que son frutos de un árbol y que se tiene que preparar para poderlo comer como dulce de membrillo. Aprovecharemos para probarlo junto a pan, galletas o queso.
Calabaza
Trataremos cómo crecen y se desarrollan, los tipos que existen y diferentes utilidades en la cocina: pasteles, cabello de ángel, cremas, etc…
Granada
Podemos enseñarles a pelarla y repartir granitos para que la prueben.
Boniato
Les explicaremos que se trata de un tubérculo como la patata y que su sabor es dulce.
¿Añadirías alguna más?
¿Alguna vez habéis realizado un taller de este tipo en clase? ¿Nos contáis vuestra experiencia?
Para la creación de un grupo sólido necesitamos de un ambiente de aprecio y confianza. Y para ello es básico crear comunidad.
El sentimiento de pertenencia a un grupo y el de identidad son necesidades humanas básicas. Por el contrario, el rechazo sentido y la falta de integración van a ser una de las primeras fuentes de problemas. Para ello podemos realizar juegos que nos permitan conocernos e integrarnos en un ambiente de aprecio y confianza.
Otro punto importante es facilitar la comunicación, ya que ésta es un elemento esencial a la hora de la convivencia y en la resolución de conflictos de forma no-violenta, ya que el diálogo es una de sus principales herramientas. Desde las dinámicas de comunicación se pretende enseñar y aprender a desarrollar una comunicación efectiva que nos enseñe a dialogar y a escuchar.
La toma de decisiones por consenso será también muy importante, ya que implica que todo el mundo siente que se le ha escuchado y que su opinión se ha tomado en cuenta en la decisión final. La toma de decisiones por consenso también forma parte de un proceso. Hay que comenzar con temas, cosas y aspectos sencillos para, poco a poco, ir decidiendo sobre temas más importantes.
Trabajar la cooperación con determinadas técnicas y juegos nos permiten ver la diferencia como un valor y una fuente de enriquecimiento mutuo. Para ello hay que desarrollar actividades cooperativas, buscar formas de trabajo y aprendizaje cooperativo, encontrar alternativas a la típica dinámica de la clase.
Hacernos más accesibles como profesores: Si pretendemos que se produzca una comunicación fluida entre alumno y profesor, es necesario que ellos sientan que pueden hablar con nosotros sin barreras como la edad, la posición de poder que ocupamos, etc.
Sacar a los alumnos de la rutina y estimularlos con novedades será importante, ya que rompiendo los esquemas es más fácil que te presten atención, pues se mantienen a la expectativa de ver lo nuevo que se les ofrece.
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