Victor Küppers es Licenciado en Administración y Dirección de Empresas y Doctor en Humanidades. Es posible que os haya llegado algún vídeo de sus charlas por whatsapp o lo hayáis visto en redes sociales (su conferencia en TEDxAndorra tiene más de 2 millones de visualizaciones en Youtube). Recibe invitaciones de colegios y centros educativos para impartir conferencias a los padres sobre “Vivir con Entusiasmo en la familia”. Y entusiasmo es precisamente lo que pone a sus charlas y lo que receta en ellas. La actitud como clave del éxito y el optimismo, la alegría y la ilusión como herramientas para vivir la vida con sentido.

Tienes una gran habilidad para comunicar y en ello reside buena parte del éxito de tus conferencias. Consigues mantener atentos y entusiasmados a los oyentes. ¿Cuál es el secreto?  
No soy nadie para dar consejos, pero diría que el secreto es explicar algo que te encante, que te entusiasme, que te apasione. También tienes que haber estudiado mucho, tienes que saber mucho sobre ese tema, y además explicarlo con un poco de humor y con historias.

¿Lo podrían aplicar los profesores?      
A muchos profesores ya no les entusiasma su trabajo. Entre las dificultades, niños cada vez más conflictivos porque tienen entornos cada vez más difíciles, recortes, falta de medios y recursos, cantidad de trabajo, los años que llevan haciéndolo…Todo eso hace que pierdan la ilusión y cuando pierdes la ilusión en tu trabajo, le pones menos pasión y al final transmites menos.

Entonces, ¿qué les recomendarías a los profesores que han perdido la ilusión?       
Se tienen que dar cuenta de que su trabajo es muy importante. Es un tópico, pero los tópicos existen porque son verdad. Es muy importante porque trabajan con personas y no solo eso, sino que las ayudan a ser mejores, a desarrollarse… Es muy bonito trabajar ayudando a las personas y los profesores ayudan a personas pequeñitas a prepararse para su futuro. Así el trabajo se vuelve más apasionante y da igual que hayas explicado la misma lección durante 10 años a 10 clases distintas, porque a cada niño se lo explicas por primera vez, porque le vas a ayudar y vas a influir en él. Ese es el trabajo de un profesor; inspirar, motivar, influir, contagiar…

¿Has dado charlas a niños?           
Sí. Para mí es muy complicado. No soy pedagogo y no estoy acostumbrado. Con los niños hay que usar un lenguaje distinto.

Tus charlas giran en torno al optimismo, la actitud… Resulta que tenemos niños desmotivados, tristes, con problemas de autoestima…. ¿Como podemos ayudarles?       
No sé exactamente qué habría que hacer con los niños, pero creo que gran parte de la culpa la tienen los adultos. Los niños no tienen la culpa de la crisis, ni de los problemas económicos en casa. Nuestros hijos se merecen un hogar alegre, un hogar con buen ambiente, con cariño, con afecto…Y a veces los padres estamos tan desanimados que no tenemos ganas de aportar ese afecto, esa ternura, esa alegría.

¿Cómo cambiarlo?      
Uno tendría que llegar a casa y, antes de abrir la puerta, hacer un reset y a partir de ahí solo pensar en afecto, ternura, cariño y dedicación. Cuando uno llega desanimado tiene menos ganas de explicar un cuento o ponerse a jugar. Y es un tema de desánimo, no de falta de tiempo. Estamos en un país en el que la media de ver la televisión es de 4 horas por persona y día. Es decir, tiempo tenemos. Es un tema de ánimo. Si estás desanimado, tienes menos ganas. Cuando uno está alegre, contento e ilusionado, saca sus mejores sentimientos y actitudes. Y por el contrario, cuando uno está desmotivado, desmoralizado y desanimado, con problemas y preocupaciones, saca sus peores sentimientos y actitudes.

¿Qué crees que falla en nuestro sistema educativo para tener una tasa de fracaso escolar de más del 20%?     
Influyen muchas cosas; el entorno en el que viven los niños, su nivel de alegría, el entorno de los profesores, la metodología…

¿Has dado alguna charla a profesores? ¿Cómo la enfocas?    
Les hablo de su estado de ánimo, de que uno tiene que ir “chutado” a dar una clase, tiene que ir con alegría y pasión. Tiene que querer influir en los niños. Si uno no tiene la vocación de influir y ayudar a los niños no será un buen profesor. Sabrá mucho, tendrá muchos títulos y será una eminencia en su ámbito, pero al final la clave está en la actitud.

 

Marta Fuster es profesora del colegio San Cayetano de Palma donde coordina el Proyecto Emprendedores que se incluye en la asignatura de Economía de la Empresa. Se imparte en 2º de bachillerato y consiste en la creación de empresas por equipos. Este proyecto les ha permitido participar a finales de abril en la Competición Nacional de Miniempresas de la fundación Junior Achievement. Hablamos con ella para saber más sobre el proyecto.

¿Cómo se desarrolla el Proyecto Emprendedores?
A principio de curso creamos los equipos y los alumnos tienen que buscar una idea y transformarla en un producto o servicio. Lo tienen que hacer de una manera real, es decir, deben buscar proveedores, fabricar y vender. A lo largo del curso les enseñamos a escoger una buena idea, aspectos legales, cómo montar una empresa…

¿Cómo montan las empresas?
Hacemos algunas simulaciones, por ejemplo las acciones de la empresa o el banco del colegio, donde pueden pedir préstamos.
Damos a cada acción un valor de 10 euros. Cada miembro del grupo invierte esos 10 euros y además debe buscar un “accionista” externo que también pondrá 10 euros. Por lo tanto, un grupo de 6 personas tendrá un capital inicial de 120 euros. Con ese dinero empiezan a transformar la idea en un producto; compran la materia prima o pagan el primer pedido. Si necesitan más dinero pueden hacer una ampliación de capital buscando más inversores o pidiendo un préstamo al banco del colegio.

Y una vez tienen los productos, los venden…
Sí, en el colegio organizamos una feria y cada empresa tiene un stand para vender sus productos. Además, desde el momento en que el proveedor les entrega el producto lo pueden empezar a vender también por otros canales.

¿Qué hacen con los beneficios?
El proyecto tiene un trasfondo solidario ya que todos los beneficios los donamos a organizaciones sin ánimo de lucro. Los alumnos tienen libertad para elegirlas. Por ejemplo, este año un grupo dio sus beneficios a la Asociación Española Contra el Cáncer ya que la madre de una alumna había pasado por uno.

Este proyecto forma parte de la asignatura de Economía de la Empresa. ¿Qué más hacen en esta asignatura?
Hay una parte conceptual de la asignatura. Pero paralelamente el temario coincide mucho con el proyecto. Por ejemplo, yo les puedo explicar la teoría del marketing, pero luego la tienen que poner en práctica para promocionar sus productos.

¿Qué competencias desarrollan los alumnos con estos proyectos?
Trabajan varias competencias. Por ejemplo la lingüística, ya que deben realizar diversas presentaciones; a la clase, al banco, al proveedor, etc. También hay una presentación final, ya que el proyecto forma parte a su vez de un concurso que tiene su primera fase en el colegio. Por otra parte, también trabajan la competencia matemática, ya que deben hacer muchos cálculos para llevar una empresa.
Y la competencia social, ya que se trata de un trabajo en equipo y deben interactuar entre ellos, además de con proveedores, profesionales, etc.

¿Cuáles son los proyectos que más te han sorprendido?
Por ejemplo, los ganadores de este año hicieron una cerveza de almendra. También recuerdo un grupo de chicas que hicieron una sobrasada con un 20% menos de grasa.

¿Cómo se les ocurrió la idea?
En el caso de la sobrasada, detectaron que había una asociación del producto mallorquín con producto graso y quisieron hacer algo para cambiar esa idea. En cuanto a la cerveza, la idea partió de una clase de geografía. La profesora les explicó que los almendros en Mallorca están algo abandonados por la irrupción en el mercado de la almendra californiana, que es más económica. Pero en cambio, la almendra autóctona es de mayor calidad. Así que le buscaron un nuevo uso que a su vez permitiera mantener los campos y evitar la degradación del paisaje. Lo unieron a la producción de cerveza artesanal, que está en auge. Buscaron un productor e hicieron la cerveza de almendra.

El grupo ganador de este año también participó en la Competición Nacional de Miniempresas de la fundación Junior Achievement. ¿Cómo fue la experiencia?
Se presentaron 900 empresas y eligieron a 20 para la fase final, entre las que estaba la de nuestro colegio. Estuvimos dos días en Madrid. El primer día se hizo una feria donde cada empresa tenía un stand. Nuestros alumnos llevaron las 22 botellas de cerveza de almendra que les quedaban y las vendieron todas en un momento. Al día siguiente hicieron una presentación en un auditorio. Pasaron muchos nervios porque, a pesar de ya haber hecho una presentación en el auditorio del colegio ante 300 persones, allí tuvieron que hacerla delante de personas que no eran sus compañeros ni sus profesores. Es una experiencia de la que aprenden mucho, entre otras cosas, a ver que no son los mejores. A veces, uno cuando gana se cree el mejor del mundo y va bien que vean que hay otra gente muy buena. Hay un intercambio de experiencias muy positivo, incluso entre los profesores, que aprovechamos para intercambiar opiniones y metodologías.

Manos Unidas ha convocado una nueva edición de sus premios con dos categorías para niños y jóvenes en las que pueden participar colegios e institutos:

Premio Manos Unidas de Carteles

– Tema: Manos Unidas y la lucha contra el hambre ¿Cómo trabaja Manos Unidas?
– Plazo: 9 de mayo
– Bases: http://www.manosunidas.org/sites/default/files/bases_carteles_centros_educativos_2016_0.pdf

Premio Manos Unidas de Relatos

– Tema: “La lucha contra el hambre de Manos Unidas”
– Plazo: 14 de mayo
– Bases: http://www.manosunidas.org/sites/default/files/bases_premio_relatos_2016.pdf
El relato debe narrar qué supone que una persona no tenga acceso a la comida, cómo luchan contra el hambre y la pobreza los proyectos que apoya Manos Unidas y por qué es necesario que exista esta ONGD.

Manos Unidas es una Organización No Gubernamental para el Desarrollo, que trabaja para ayudar al Tercer Mundo. Con el objetivo de sensibilizar sobre el hambre y la pobreza, convoca desde hace décadas sus premios con 4 categorías distintas en las que además de las dos ya mencionadas, se convoca el premio de Prensa y, por primera vez, el de Fotoperiodismo.

Participar en este tipo de certámenes desde el colegio tiene varios beneficios. El principal es concienciar a los alumnos y trabajar valores como la solidaridad. Por otra parte, se trabajan de una forma amena competèncias acadèmicas como la escritura, el diseño o la pintura, etc.

¿Participáis con vuestra clase en este u otros certámenes similares?