Las redes sociales en clase

redes

Las formas de aprendizaje están cambiando y la escuela no puede quedar al margen de los avances tecnológicos con los que avanza la sociedad.

Las redes sociales son una herramienta muy útil para explorar y explotar en vuestras clases. Os pueden ser de gran ayuda y un uso adecuado de ellas puede aportar a la educación dinamismo, calidad, seguridad y creatividad, además de fomentar el aprendizaje individual y colaborativo.

Toma nota de algunos proyectos que ya se han hecho en otros colegios para llevarlo a cabo en el tuyo.

Las acciones han consistido en incorporar la participación del alumnado en foros virtuales y blogs en la red, tutelados por el profesor, para debatir sobre distintas cuestiones, plantear dudas, contestar a preguntas, etc. Es una buena manera de aprender a utilizar estas herramientas junto con los contenidos de la materia.

Con este tipo de experiencias se persigue que los jóvenes puedan interpretar correctamente el lenguaje de Internet, y se les conciencia de que el control técnico de las nuevas tecnologías no garantiza necesariamente el dominio de los contenidos.

Otra actividad puede ser crear un blog conjunto, y que cada semana un alumno publique un contenido y el resto deben hacer algún comentario, siempre constructivo.

Y para la clase de Literatura podéis crearos un perfil de Twitter e ir escribiendo microcuentos.

¿ Te parecen buena idea estas actividades? ¿ Haréis alguna en clase?

Carmen González: “ Mi blog me permite tener una aula abierta en el que el tiempo y la distancia no nos impide aprender con otros”

tiza

Carmen González es licenciada en Biología y en Historia y Ciencias de la Música.

Trabaja en el Colegio Marista Champagnat de Salamanca,  impartiendo clases del área de Ciencias y Música. Está muy interesada en la incorporación de las TIC a la labor docente por lo que ha participado en numerosos cursos de formación que he completado de forma autodidacta.  Hoy en Oxford tenemos el placer de contar con su colaboración aportándonos su  visión del mundo educativo y sobre la integración de las TIC en el aula.

¿ Cómo surgió la idea de crear este blog?

 

La verdad es que estuve mucho tiempo “al otro lado” de los blogs , es decir, como lectora y gran admiradora de muchos de los blogueros docentes que compartían su pasión, sus recursos y sus reflexiones. Siempre agradecí su generosidad pero no terminaba de decidirme a abrir el mío. Tenía miedo a no estar a la altura o no ser constante. El empujón final se lo debo a mi hijo que me conoce bien e intuía lo que iba a disfrutar con ello. Se convirtió así en un espacio para pensar en voz alta sobre educación y compartir aquello que descubro o me despierta interés. Sentir que había gente que lo leía, me animaba  y me dejaba sus comentarios fue ya pura magia.

 

¿ Es un trabajo que lo elaboras sola o trabajas con otros compañeros?

 

Una tiza y tú es un blog personal que elaboro yo sola, tengo también otros blogs de aula o para compartir determinados proyectos en los que trabajo con mis alumnos o con otros compañeros.

 

Te interesa la incorporación de las TIC en el aula. ¿ Es por este motivo que compartes tu trabajo en la red?

 

Me interesan mucho por varias razones: por una parte ofrecen la posibilidad de hacer cosas en el aula impensables hace muy poco tiempo, favorecen la comunicación, la creación, el descubrimiento… por otra forman parte de la vida de nuestros alumnos y educarles para la vida debe incluir necesariamente educarles en su uso responsable. Pero no nos olvidemos que si no conseguimos que cambien nuestra manera de aprender dentro del aula, si no conseguimos que favorezcan cambios metodológicos profundos no serán más que herramientas con las que seguir haciendo lo mismo de una manera diferente.

 

¿Cómo has incorporado las TIC en el aula? ¿ Crees que es necesario que todos las introduzcan?

 

Como decía anteriormente las TIC son herramientas que nos permiten un aula en la que ocurran cosas, que esté viva. Nos abren las puertas al mundo, nos permiten la comunicación… sus posibilidades son infinitas.

 

En mi aula:

 

·      Tenemos un blog de aula en cada asignatura con informaciones y enlaces de interés para trabajarla.

 

·      Nos comunicamos a través de una red social en la que compartimos aprendizajes, reflexiones y experiencias.

 

·       Mis alumnos y yo dejamos constancia de esos aprendizajes en portfolios digitales que incluyen no sólo la reflexión sobre lo aprendido sino también los distintos productos de su trabajo tanto individual como en grupo (vídeos, pod cast, fotos, texto…). Por tanto su “cuaderno de clase” es un reflejo del mundo en el que viven.

 

·      Además gracias a la red social de aula, las videoconferencias, el correo electrónico… etc participamos en distintos proyectos con otros centros españoles y americanos.

 

En definitiva me permite tener un aula abierta en el que el tiempo y la distancia no nos impide aprender con otros y de otros aunque se encuentren geográficamente muy distantes.

 

 ¿Las actividades y los artículos que compartes en tu blog son temas que eliges por tu experiencia profesional?

 

 Efectivamente, sinceramente no tengo un criterio fijo, es la ventaja de tener un blog personal, me permite volcar aquello que descubro o me interesa en un momento dado. También me ayuda a ordenar las ideas cuando algo me ronda la cabeza, me preocupa o me sorprende; son esas entradas en las que escribo y reflexiono a la vez.

 

Nos ha gustado mucho tu sección : Mi libreta roja. ¿ Podrías explicarnos su función en el blog?

 

 “Mi libreta roja” es el puente que une el blog con mis tiempos pre-blogueros. Yo siempre he tomado notas de ideas, de recursos, he escrito aquello que me preocupaba o que quería profundizar de alguna forma en una libreta que siempre llevo conmigo. Cuando nació “una tiza y tú” tomaba mis notas en una libreta roja que se llenó de apuntes escritos mientras tomaba un café o esperaba una cita y que inspiran las entradas de esa sección.

 

La función que tiene dentro del blog es la de mostrar como pienso o como siento, lo que me preocupa o me emociona. Es la parte más personal que me gusta separar para marcar esa diferencia. Son además entradas escritas porque necesito contar algo, no puedo decidir cuando lo voy a hacer ni plantearme una rutina con ellas, vienen siempre de algo que no me quito de la cabeza y que reconozco como una señal de que tengo que sentarme y escribirlo.

 

¡ Muchas gracias por tu colaboración!

En la nube TIC: un blog de docentes para todos

Hoy entrevistamos a Juan Carlos Guerra, uno de los coordinadores de “En la nube TIC”. Un blog de docentes para todos aquellos que os interesen aquellas pequeñas operaciones, rutinas, secuencias, tutoriales… en aplicaciones TIC que os pueden facilitar la vida.

nube tic

 “En la nube TIC “colaboráis muchos docentes. ¿Cómo surgió esta idea de uniros para crear este blog de educación?

Al principio el blog fue creado para una colaboración local. Surgió de la necesidad de tener agrupados en un repositorio de contenidos que íbamos desarrollando los coordinadores TIC de la zona donde trabajo, un pueblo cerca de Bilbao. Pero esta idea no cuajó porque ninguno de mis compañeros publicaba, así que  decidí lanzarlo en las redes sociales como proyecto colaborativo.

Utilicé Twitter para ello, que creo que es la red de actualización docente más importante y que más proyectos impulsa en la actualidad.

Los primeros colaboradores que apostaron por la idea fueron Antonio Omatos, Luz Cervigón y Antonio Garrido, pero no tardaron en hacerlos otros muchos docentes, que de forma totalmente desinteresada, iban compartiendo todo lo que sabían con el blog.

Nunca pensé que el proyecto llegara a crecer de esta manera. En este momento el equipo de colaboradores lo forman más de 50 personas publicando contenidos sin parar.

¿Es difícil ponerse de acuerdo con las publicaciones del blog? ¿Cómo marcáis y establecéis los temas que queréis tratar?

El equipo es tan impresionante que no es difícil ponerse de acuerdo en nada. Utilizamos herramientas de colaboración como los calendarios o los grupos de Google.

Confiamos plenamente unos en otros y los contenidos los decide cada uno. Si alguien tiene la menor duda, la consulta en el grupo de coordinación de Google y se resuelve en cuestión de minutos.

En general, todos sabemos que los contenidos tienen que estar relacionados con herramientas TIC que puedan aplicarse en el aula.

Por otra parte, no hay que dedicarse a la educación para seguir el blog. Los contenidos que publicamos son adaptables a cualquier otro ámbito. Como dice nuestro lema, es un blog de docentes para todos.En la nube TIC

¿Crees que hacen falta más blogs que escriban sobre educación? ¿Qué destacarías del blog “En la nube tic”?

Es verdad que hay una gran cantidad de blogs que escriben sobre educación: de integración de herramientas en el aula, de reflexión educativa, de difusión de buenas prácticas,… A veces puede resultar complicado seguir todas las buenas publicaciones que aparecen diariamente y puede que pasemos de puntillas por muchas de ellas.

De nuestro blog destacaría que es eminentemente práctico. No publicamos reflexiones, artículos de opinión, ni teorías metodológicas o pedagógicas. Descubrimos herramientas que pueden ser integradas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. A veces intentamos dar ejemplos prácticos, pero en general será el docente el que decide cómo lo quiere utilizar con sus alumnos. Para eso es docente ¿no?

¿Qué opinas sobre la integración de las TIC en el aula?

Creo que es algo que ya no se tendría ni que preguntar ni que planteárselo nadie. La tecnología está presente en todos los ámbitos de la sociedad. ¿Por qué no iba a estarlo en los centros educativos? Si el objetivo de la escuela es formar ciudadanos competentes, la respuesta es clara.

Por no citar los cambios metodológicos que impulsan las TIC en el aula. No como manejo de las herramientas en sí, sino como caballo de Troya en un cambio de paradigma educativo.

¿Crees que los docentes están interesados en aprender sobre el manejo de estas herramientas?

Esta es la gran pregunta. Un porcentaje alto sí está interesado en aprender. El mayor problema suele estar en la formación de formadores. Esta suele ser paradójica pues, en muchos casos, se intentan enseñar herramientas para introducir nuevas metodologías, pero se hace de forma muy vertical. Formadores de docentes en TIC dando auténticas clases magistrales de horas es algo demasiado habitual.

Esta forma de enseñar desmotiva a los propios docentes. Un círculo vicioso que hay que romper.

¡ Muchas gracias por colaborar con nosotros!

“Todo aquello que motive al alumnado es excelente para aprender algo nuevo, sobre todo cuando se trata de otro idioma”

DANIELA

Daniela Ayala, maestra especialista en inglés por vocación, enamorada de esta lengua desde niña. Sus padres son profesores y ha vivido el día a día el amor por la enseñanza. Le apasiona este mundo y afirma que sin él no sería la misma. Educación, inglés y Daniela son un triángulo que no se puede despegar.

 

 ¿Cómo fue que empezaste a crear un blog? ¿Fue por iniciativa propia?
Siempre he sido una enamorada de las nuevas tecnologías, así que decidí hacer algo para poder aplicarlo en educación. Así, fui decidida a un curso de formación en el CEP de Toledo y aprendí sobre blogs. Fueron unas pinceladas, pero muy bien dadas. Después, a lo largo de todos estos años, he ido perfeccionándome, mejorando ambos blogs y también añadiendo cada vez más recursos digitales para mis clases.Mis blogs ...

 

 Los contenidos que publicas son  muy interesantes para trabajar con niños de infantil y primaria. ¿Cómo seleccionas los temas que tratas en tu blog?

Crear un blog puede ser rápido, pero para hacerlo bien, se requiere de mucho tiempo, dedicación y paciencia. Quiero dejarlo claro, porque algunas personas creen que esto no lleva ningún trabajo, y no es así. Mis blogs son parte de mi trabajo diario como docente, en el cuál invierto mi tiempo en buscar los recursos que creo necesarios para ese momento.

Lo primero que considero es el  tipo de alumnado que tengo, qué necesidades tienen y qué contenidos tengo que trabajar con ellos. A posteriori, planteo las actividades en función de lo que he planificado hacer en mis sesiones. Siempre busco actividades y recursos multifuncionales, es decir, que transmitan, que enseñen y que diviertan.

 

¿Crees que en España se da la importancia que se merece  a la asignatura de inglés?

Creo que llevamos unos años en los que cada vez más se le va dando más peso al área de Inglés. Eso me gusta siempre y cuando esté bien hecho el planteamiento de la adquisición del inglés como lengua extranjera.

 

Explícanos alguna de tus clases. ¿Qué actividades llevas a cabo para que los niños aprendan inglés de una manera didáctica y divertida?

Creo que todo tiene un proceso y que se deben seguir algunas pautas claras. Primero preparar un buen ambiente de clase con una melodía pegadiza y adecuada al tópico del día. Después, un poco de entrenamiento sobre ese aspecto a estudiar, en este momento podríamos usar la PDI y realizar algún juego interactivo, ver algún cuento en Inglés, etc., y después juegos, rimas, diálogos o cualquier tipo de actividad que conlleve acción, para que el alumnado reaccione, interactúe y adquiera lo que hemos planteado. Considero que es importantísimo sacar partido de todo aquello que haga al alumno expresarse en inglés. Sea lo que sea que se nos ocurra, debemos intentar hacerlo en inglés, consiguiendo al final que nuestros alumnos lo tomen como algo natural, y poco a poco surja solo en el ambiente del aula. Todo aquello que motive al alumnado es excelente para aprender algo nuevo, sobre todo cuando se trata de otro idioma.

 

¿Alguna anécdota? Me gusta recordar ese momento mágico en el que un alumno sin ton ni son te mira a los ojos y te dice, ¡te quiero, profe! No es gracioso en sí, pero a mí me llena de alegría, ternura y me da mucha energía.

 

¿Qué destacarías de tu blog?
Destaco su diseño y planteamiento, porque son una guía excelente para mi trabajo diario como docente y a su vez ayuda a las familias para que si lo deseen puedan ver los contenidos también en casa. Los recursos que hay en ambos blogs son interesantes y útiles. Creo que la base de todo está en compartir y aprender juntos, ya que del trabajo de nuestros alumnos también se aprende muchísimo. Me encanta interactuar con ellos en el blog, publicar sus trabajos, videos, comentarios, etc., todo eso hace de esto un trabajo de calidad y equipo.

 

Echa un vistazo a  sus dos blogs  http://maestraconpdi.blogspot.com , http://english4childrentoday.blogspot.com y a su cuenta personal del Twitter @DanielaAyalaM.

¡¡Muchas gracias por colaborar con nosotros!!

¡Haz que tus clases no sean aburridas!

Explicar el mismo contenido año tras año y de la misma manera puede ser aburrido. Te proponemos 5 consejos para que tus clases sean más divertidas, y tus alumnos no pongan cara de aburrimiento.

–          Usa la tecnología en las aulas. Una combinación entre el libro de texto y algunos contenidos multimedia enriquecerán tus clases. Pon algún video ilustrativo, presentaciones con animaciones, encuestas para saber si han entendido un tema y otros recursos interactivos que encontrarás en muchos portales web.

–          Publicar trabajos online. Crea un blog de aula para que tus alumnos publiquen sus trabajos y lo puedan compartir con sus compañeros y sus padres.

–          Colabora con otros centros escolares para tener otra perspectiva. Mediante la red, Skype en el aula puedes comunicarte en directo con otras aulas e intercambiar conocimientos.

–          Crea un grupo privado con tus alumnos por asignatura. Así, tus alumnos seguirán hablando de los trabajos, de un examen o un trabajo que estén realizando. Puede resultar una actividad muy interesante donde se compartan muchos conocimientos.

 

¿Y tú qué haces para que tus clases no sean aburridas?

Proyecto Gauss: Cientos de recursos para enseñar matemáticas

El sistema educativo se ha modernizado a pasos agigantados durante los últimos años gracias a la incorporación de las TIC a la docencia. En su apoyo a la labor de los profesores, el ITE   ha desarrollado el Proyecto Gauss , que facilita a los educadores varios centenares de ítems didácticos para la formación en matemáticas.

 

Los materiales se encuentran divididos en tres niveles: Primaria (5º y 6º), ESO y Bachillerato. Los niños podrán jugar a dibujar formas con el tangram, resolver acertijos matemáticos o aprender a desarrollar figuras geométricas, con la ayuda de un ordenador.

 

Además de todos esos recursos que ayudan a enseñar las matemáticas de una manera diferente y creativa, en este sitio web también se ofrecen recursos formativos para profesores en diferentes áreas de matemáticas.

“Las TIC son respetuosas con la diversidad porque se adaptan a las demandas de cada persona”

Javier Soto, blogger y profesor especialista en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje

Des del año 2000 trabaja como Asesor Técnico Docente en el Área de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Comunidad Autónoma de Murcia. Durante el actual curso también se encarga de impartir las asignaturas de Investigación y TIC y Organización Escolar y Recursos Educativos en el Grado de Educación Primaria; e Innovación Tecnológica y enseñanza en la Licenciatura de Pedagogía. Toda su vida laboral ha estado vinculada a la Educación Especial, y hace años que empezó a interesarse por las TIC, debido a las posibilidades que ofrecen a la formación de alumnos con necesidades especiales.

 

Javier, hace poco tu blog sufrió un incidente que lo dejó despoblado…

Sí, es cierto. Un intruso consiguió entrar en mi blog, cambiar las claves de administración y tomar el control. Como consecuencia de ello modificó el nombre de todas las entradas, renombró categorías y etiquetas; en definitiva, tiró por la borda casi seis años de trabajo, de recopilación de recursos, reflexiones, sugerencias, aportaciones… Para colmo, no tenía costumbre de realizar copias de respaldo ni mantenía unos mínimos hábitos de seguridad básica, como cambiar frecuentemente de contraseña y esas cosas. Pero claro, quién me iba a decir que alguien tendría interés en hackear un modesto blog como el mío. Supongo que, como a casi todos, hasta que no te ocurren estas cosas no tomas conciencia de ello. De todos modos no he perdido el entusiasmo y, aunque sea casi como volver a empezar, sigo publicando en mi blog.

 

Aseguras ser un entusiasta de las TIC, especialmente por las posibilidades que ofrecen en la educación de alumnos con necesidades especiales. ¿Cuál dirías que es la contribución más importante que las TIC hacen a estos alumnos?

Cuando me hacen este tipo de preguntas siempre digo lo mismo: La contribución más importante de las TIC para las personas con necesidades especiales es, a priori, la misma que para todas las personas, independientemente de que tengan o no discapacidad. Las TIC han adquirido una importancia fundamental para numerosas personas de toda Europa. Como señala la iniciativa europea i2010 para la inclusión digital, el uso activo de las TIC equivale con frecuencia a unas perspectivas laborales, una información o unas relaciones sociales de mayor calidad; pero además, las tecnologías puede configurarse como un instrumento privilegiado para proporcionar una mayor igualdad de oportunidades a quienes tienen dificultades de aprendizaje, o viven situaciones de discapacidad o desventaja que les impiden beneficiarse de los recursos educativos tradicionales.

En efecto, las TIC son respetuosas con la diversidad, porque tienen la capacidad de adaptarse a las necesidades o demandas de cada persona, reduciendo las diferencias, al facilitar el acceso al currículo o a la comunicación interpersonal a quienes más dificultades tienen para hacerlo.

Consecuentemente, la escuela que utiliza recursos tecnológicos en sus aulas es más capaz de atender a todos sus estudiantes, independientemente de cuáles sean sus características particulares.

 

¿Y a la educación en general?

Bueno, aquí cabe poca discusión. En nuestro sistema educativo actual, y en el marco de las propuestas de la Unión Europea, se hace referencia a las competencias básicas, con la intención de destacar los “aprendizajes imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los conocimientos adquiridos”. Una de estas competencias, cuya adquisición debería ser un logro al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria, es el Tratamiento de la información y competencia digital. Además de ello, y coincidiendo con otros investigadores, algunos de los argumentos para la utilización de las TIC en el aprendizaje es que pueden aumentar el grado de autenticidad del aprendizaje y el interés del alumnado; así como facilitar, entre otras cosas, la indagación mediada por la tecnología y los modelos de resolución de problemas para incrementar las habilidades de  aprender a aprender.

 

Además de dar clases y ocuparte de tu blog, Tecnología y diversidad , te encargas de la coordinación de Tecnoneet . ¿Cuál es el objetivo de este espacio?

El objetivo fundamental es proporcionar un foro de encuentro y discusión de carácter pluridisciplinar y abierto a profesionales, usuarios y familias que trabajan, investigan o utilizan las nuevas tecnologías en el campo de la diversidad educativa, social y personal.

Un espacio que, además, nos permita dar a conocer las metodologías, conocimientos, avances tecnológicos y estrategias de intervención que se han generado en los últimos años en este ámbito; así como difundir investigaciones, experiencias, y proyectos sobre tecnologías aplicadas en la discapacidad y las necesidades especiales; y, por consiguiente, promover una sociedad inclusiva para todos.

 

¿Estáis trabajando actualmente en algún proyecto desde Tecnoneet?

Estamos trabajando intensamente en la celebración del 7º Congreso Tecnoneet sobre TIC y diversidad , que se celebrará en Murcia los días 4, 5 y 6 de octubre de 2012, y que probablemente coincida con las II Jornadas de Comunicación Aumentativa (DiverTIC). En la edición anterior reunimos a más de 1.000 personas de todas España e Iberoamérica, lo que da una idea del interés que suscitan estos temas.

 

Si tuvieras que elaborar la receta de la educación ideal, ¿cuáles serían los principales ingredientes?

No es una pregunta fácil, pero yo me conformaría con una escuela accesible para todos, que fuera capaz de dar una respuesta educativa ajustada y de calidad a todos los alumnos, independientemente de sus características personales y sociales. Una escuela con entornos, programas y herramientas educativas accesibles, porque hablar de accesibilidad es hablar de igualdad de oportunidades. Accesibilidad a los espacios, recursos materiales, currículo y a la interacción con la comunidad educativa.

“La crisis ha hecho que los alumnos se interesen más en promocionar en sus estudios”

Claudio Castilla, orientador de la región de Murcia

Desde el curso pasado se encarga de orientar a los alumnos del IES Ramón Arcas Meca de Lorca, apoyándose en el blog OrientaGuía , que le ha valido el Primer Premio de Orientación Académica y Profesional Educaweb, en la categoría individual, en la cuarta edición del mismo. Su blog constituye una buena herramienta a la hora de asesorar a alumnos, padres y profesores, además de promover la reflexión de los alumnos sobre sus aptitudes, la toma de decisión vocacional, la consulta personalizada y la autoorientación.

 

¿Cómo y cuándo nació la idea de crear OrientaGuía?

OrientaGuía no nació de forma planificada, ni siquiera surgió de ninguna necesidad clara. Quiero decir que fue un proyecto que, en su inicio, no sabía dónde me llevaría, ni la repercusión e importancia que, al menos para mí, tiene. Fue un intento de mejorar e innovar en mi trabajo.

Ahora me resulta difícil concebir la orientación en mi centro sin utilizar recursos como éste. Mi objetivo es crear una única plataforma para mis alumnos desde la cual tengan toda la información o enlaces que necesiten para la orientación durante su escolaridad de Secundaria.

El blog se configura como un periódico o tablón de anuncios donde se publican las noticias más novedosas e importantes, pero además contiene una gran cantidad de páginas con información fija. Por supuesto, intento fomentar la participación a través de cuestionarios, webquest, concursos, y comentarios a los que contesto.

 

¿Qué características tiene OrientaGuía?

Desde el inicio he querido que OrientaGuía siga varios principios que lo caractericen: en primer lugar, aunque lo usen profesores y orientadores no está dirigido directamente a ellos, sino a los alumnos y familiares; en segundo lugar, está dedicado específicamente a la orientación académica y profesional de Secundaria, dejando de lado otros campos (diversidad, tutoría, salud,…), y por último, intento que la información que se publica sea cercana y esté contextualizada en nuestro centro, localidad y región.

En mi caso, permito en el blog la posibilidad de comentar cualquier artículo o página, ya que creo que es algo fundamental en todo proceso de orientación. A través de los comentarios, alumnos y padres pueden dejar sus dudas o realizar preguntas que yo luego contesto.

 

 ¿Por qué escogiste un blog como soporte para la información?
La principal ventaja para el profesor es que, además de ser gratuitos, los blogs son fáciles de editar y administrar: en pocas horas cualquier profesor podría aprender lo básico para crear y desarrollar su propio blog. A la vez, tienen un formato muy intuitivo y organizado, que les hace ser fáciles de utilizar para los alumnos e, incluso, para los padres.

 

  ¿Qué repercusiones tiene el blog en el centro y fuera de él?

A nivel de centro, me apoyo en el blog para difundir noticias, publicar informaciones de interés, enlazar o colgar a otros recursos para la autorientación, permitir las consultas individuales a través de los comentarios, etc. Es conocido por mis alumnos y lo utilizan para la orientación, aunque con las familias todavía cuesta un poco.

Por otro lado, mi trabajo está expuesto en la red de forma que otras personas se puedan beneficiar de él. Desde su creación otros orientadores de la región de Murcia se han animado a desarrollar su propio blog.

En definitiva, con proyectos como este fomentamos el uso de las TIC en los alumnos, algo para lo que deben estar bien preparados a partir de Secundaria.

 

  ¿Qué ventajas crees que aporta la introducción de las TIC en los centros?

Además de facilitarnos y mejorar nuestro trabajo, con las TIC podemos acercar la figura del orientador a los alumnos y especialmente a sus familias, las grandes olvidadas en la orientación. Sin duda, los padres pueden tener un mayor acceso a la información de interés sobre sus hijos. Creo que ahora padres y alumnos conocen y valoran un poco más el trabajo que desarrollamos los orientadores en un centro.

Otra ventaja es que, por ejemplo, gracias a la organización de los blogs pueden adaptarse a las necesidades de orientación de cada persona: los alumnos pueden encontrar y utilizar aquella información que necesitan en cada momento de su escolaridad. Sin embargo, aunque con las TIC es posible realizar una orientación bastante adaptada a cada alumno, no deben sustituir a la orientación personalizada y directa que el orientador debe realizar en el centro.

 

¿Cuáles son las necesidades y preguntas más frecuentes de los alumnos?

Los alumnos están preocupados especialmente por el acceso a la Universidad por lo que suelen interesarse por la selectividad y, especialmente, por las notas de corte de los distintos grados. Esto se puede comprobar muy bien en las estadísticas de OrientaGuía desde su creación: los dos artículos y las páginas más visitadas han sido sobre la selectividad y las notas de corte. En segundo lugar, hay mucha demanda de información sobre el acceso y oferta de los Ciclos Formativos.

 

¿Está afectando el severo paro que sufrimos sobre las aspiraciones estudiantiles?

Quizás debido a los efectos de la crisis, parece que ahora los alumnos están interesados en promocionar en sus estudios, ya que saben que acceder al mercado de trabajo es complicado y que deben estar bien preparados. También hay una obsesión o miedo por quedar en paro después de los estudios. Un factor importante que tienen en cuenta a la hora de elegir sus estudios son las expectativas de trabajo y los índices de saturación o paro. Desde los centros educativos debemos fomentar un espíritu mucho más creativo, emprendedor e innovador entre los alumnos.

Los servicios comunitarios. Una aplicación para estudiar sus funciones

¿A quién hay que acudir si se produce un incendio?

Y si hay una concentración en la ciudad, ¿qué servicios entrarán en acción?

 

Vuestros alumnos podrán aprender a distinguir las funciones de los diferentes servicios comunitarios gracias a Servicios a la comunidad , una aplicación recogida por Tiching.

Como si de un mapa en tres dimensiones se tratara, los alumnos pueden visitar una ciudad ficticia y sus diferentes servicios comunitarios, como los bomberos, los servicios de transporte, los medios de comunicación, etc. Cada vez que decidan visitar uno de estos servicios, la aplicación les facilitará una explicación sobre cuáles son sus funciones.

 

En el apartado de “Actividad” podrán comprobar los conocimientos adquiridos decidiendo qué servicios tienen que intervenir en cada supuesto.

 

Esta aplicación está indicada para alumnos de entre Primer y Tercer curso de Educación Primaria, para las asignaturas de Medio natural y social.

 

¿Os parece útil realizar clases sobre este tema?

¿Consideráis que vuestros alumnos tienen conocimientos sobre los servicios comunitarios?

“El alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos, lo que convierte al blog en un elemento motivador”

Gregorio Toribio

Hace 25 años que ejerce de profesor, de los cuales la mayoría han sido en el CEIP Antonio Relaño de Abrucena (Almería). Cinco años, después de realizar diversos cursos sobre recursos educativos online, empezó a utilizar las herramientas 2.0 en sus clases. Su blog, El blog de la clase de Gregorio, funciona como elemento motivador para que sus alumnos se expresen de distintas formas (escribiendo, realizando entrevistas, fotografiando, etc.). Ha recibido diversos reconocimientos por su trabajo de inclusión de las TIC en el aula, entre las que se encuentra la Peonza de Plata de los Premios Espiral, además de haber realizado diversas conferencias sobre el tema.

 

En la parte superior de la home de tu blog puede leerse: “Blog educativo del alumnado de Educación Primaria: Una escuela abierta al mundo”. ¿Por qué crees que es importante esta “apertura” de la escuela tradicional?
Las Nuevas Tecnologías nos lo permiten y por ello debemos aprovechar esas posibilidades. Mostrar lo que hacemos al exterior nos puede resultar útil para enriquecernos con los comentarios que hacen los lectores. Por otra parte, el alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos y esto convierte al blog en un elemento motivador.

¿De dónde salió la idea de crear un blog educativo?
Partió tras la realización de un curso online ofertado por la Plataforma de Teleformación de CEPINDALO , que reúne a tres Centros de Profesores de la provincia de Almería. El curso Posibilidades educativas de las Web2.0 nos mostraba el blog como una herramienta que podríamos utilizar en las aulas. Realmente fue un acierto realizar el curso, pues conocí varias herramientas 2.0 y encontré en el blog una gran utilidad para mi aula.

Por tu experiencia, ¿cuáles son los contenidos que resultan más útiles para los docentes?
Los recursos educativos que algunos blogs ofrecen suelen ser los contenidos más atractivos. Pero también son útiles las prácticas de aula mostradas en los blogs, los temas que incitan al debate y la reflexión, la oferta de proyectos colaborativos en red…

¿Y para los alumnos?
Al alumnado lo que más le suele interesar son los recursos educativos. Si un blog ofrece enlaces a juegos en los que se refuerzan los aprendizajes o adquieren conocimientos de forma divertida, el alumnado visitará dicho blog más de una vez.

Háblanos del proyecto “Nuestros pueblos”.
Aunque sería muy extenso de explicar, intentaré hacerlo en unas pocas líneas. Nuestros pueblos  es un proyecto en el que el alumnado aprende y se expresa de diferentes formas utilizando como centro de interés su propia localidad o barrio. En el proyecto hay varias tareas: dibujar el pueblo o algún elemento significativo, escribir una redacción, realizar una entrevista, fotografiar aquellos elementos que más les gustan, investigar sobre la gastronomía, la música y los juegos tradicionales.
Cada una de las tareas se puede realizar individualmente o en pequeños equipos, según crea conveniente el docente.
Cuando pusimos en práctica el proyecto, el curso pasado, lo hicimos simultáneamente cerca de 30 aulas. Cada martes íbamos publicando las tareas realizadas por nuestro alumnado de modo que podíamos mostrar cómo era nuestro pueblo y ver cómo eran los demás. Algunos docentes hicieron el seguimiento, junto con su alumnado, de 3 pueblos: uno de características parecidas al propio y otros dos muy diferentes.
Tras la realización del proyecto se hizo una memoria en la que se valoró el mismo y consideramos que, en general, la aceptación fue bastante buena.
Puede verse todo el contenido del proyecto en Google Sites .
Probablemente pongamos en marcha la 2ª edición de Nuestros pueblos  en marzo, para que se unan al proyecto centros de Hispanoamérica que no pudieron participar el año pasado por encontrarse de vacaciones.

¿Cómo convencerías a un profesor de que las escuelas deben participar en iniciativas de este tipo?
Los animaría a que participasen en proyectos telecolaborativos, proyectos en los que interactúan con alumnado de otros centros gracias a la vía de comunicación que nos permite Internet. El alumnado siente una motivación extra al ver que otros alumnos realizan las mismas tareas y contrastan lo que han investigado y mostrado en sus blogs de aula.
Las redes sociales han sido un instrumento fundamental para poder encontrar docentes dispuestos a colaborar en este tipo de proyectos. En Nuestros pueblos  acordamos que cada docente podría utilizar libremente la herramienta 2.0 que quisiese para mostrar los resultados de la tarea. Esto nos ha enriquecido a todos, pues hemos conocido nuevas utilidades que desconocíamos.

¿Tienes inquietud por participar en proyectos colaborativos? Por aquí hay un documento que los oferta o en los que puedes lanzar tu propuesta.