“En educación siempre parto del principio “Dime y olvido, muéstrame y recuerdo, envuélveme y aprendo”

Charo Merino,  Maestra especialista de música en el C.E.I.P. Maestro Navas. Profesora desde 1º E.P. hasta 2º ESO. Le encanta ir a trabajar, el contacto con sus alumnos, verles crecer y enfrentarse a los problemas de la vida.

¿Por qué decidiste crear un blog? ¿Hace mucho tiempo que comenzaste este proyecto?

Fue tras realizar unas Jornadas sobre las TIC en Educación. En una ponencia vi el uso que hacía de su blog un compañero, y pensé que para mi área sería muy funcional. Utilizo mi blog como organizador de recursos didácticos. Buscaba habitualmente información, videos, fotografías que luego tenía que descargar y llevar siempre en memoria usb para ponerlas en clase. Con el blog encontré la mejor herramienta para organizar los recursos, tenerlos siempre disponibles y utilizarlos en el aula.

 ¿Por qué elegiste la educación musical?

Más bien me eligió ella a mí. Hay tradición musical en mi familia, mi padre era músico y desde pequeña había ido al conservatorio. Cuando tuve que decidir sobre mi futuro, una vez terminado COU,  la vía que me ofrecía más posibilidades laborales era la educación musical, opté por magisterio en dicha especialidad, que era muy reciente en mi ciudad, Ciudad Real,  con únicamente dos promociones de titulados.  Con todo esto, lo que quiero decir es que, aunque no soy maestra vocacional, ahora mismo he encontrado mi trabajo ideal. La vocación me ha llegado después.

 ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

Mi momento preferido es escucharlos mientras realizan alguna actividad donde se encuentran relajados. Por ejemplo: cuando están coloreando o recortando, las conversaciones que mantienen sobre los más diversos temas son curiosísimas. Pueden hablar sobre la prima de riesgo, el divorcio, el aborto, la iglesia… es increíble. Me gusta escucharlos, como que no presto atención, aunque algunas veces me rió y tengo que intervenir.

Muchos estudios afirman que los alumnos que estudian música tienen un mayor desarrollo en las otras materias. ¿Qué opinas? ¿Estás de acuerdo con la afirmación?

Para Platón: “Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son susceptibles” de esto se deduce que, sin la música, una persona no estaría educada integralmente. Por otro lado la música es un elemento motivador y muy adecuada para el trabajo interdisciplinar, con la música se trabaja directamente el ritmo y la lateralidad (imprescindibles para la lectura), los conceptos de doble y mitad, las fracciones… e indirectamente infinidad de conceptos que aparecen en miles de canciones pedagógicas y del folklore. Además, la música educa el alma, ya afirmaba Cervantes a través de Sancho “donde hay música no puede haber cosa mala”, o el refranero español “la música amansa a las fieras”. Todo ello me lleva a pensar que sí, que la música incide sobre el desarrollo en las otras materias, pero seguro que habrá otros tantos estudios que digan que los alumnos que juegan al ajedrez, los que practican fútbol, el que realiza puzles, los que van a ballet, etc. obtienen mejor rendimiento al practicar su actividad.

 ¿Qué opinas de las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación? 

Para mí es imprescindible trabajar con las TIC en el aula. Si antes era analfabeto el que no sabía leer y escribir, en un futuro, no muy lejano, lo será el que no hable inglés y no sepa manejar un ordenador. Si educo a las mujeres y hombres del mañana, y no les doy esa formación, creo que no los estoy educando para la vida. Pero eso no significa que crea que no es importante leer y escribir, todo es complementario.

¿Crees que es fundamental utilizar las nuevas tecnologías en sus clases?

En educación siempre parto del principio “Dime y olvido, muéstrame y recuerdo, envuélveme y aprendo”, por tanto, creo que es infinitamente más atractivo para los chicos, si tienen que realizar una audición de Mozart, si además de escuchar los instrumentos también pueden verlos, porque así me estoy asegurando su atención. Es curioso, y digno de comprobar, cuando se realiza una audición, incluso con personas adultas, se está mucho más atento si se ve un video, que si sólo se escucha. Ya no sólo para realizar audiciones, sino que existen videos, actividades y recursos para trabajar cualquier concepto. Cuando tengo que trabajar algo me planteo “de esto seguro que no encuentro nada”, pues siempre hay alguien al que se le ha ocurrido trabajar y colgarlo en la red.

Las posibilidades que ofrece la Web 2.0 en el aula, con Youtube a la cabeza, para mí, son infinitas. Ya no sólo como fuente de recursos, sino también como elemento motivador.Charo Merino, Mestre especialista de música al CEIP Maestro Navas. Professora des de 1º EP fins 2º ESO. Li encanta anar a treballar, el contacte amb els seus alumnes, veure’ls créixer i enfrontar-se als problemes de la vida.

Lecturas para este verano

Si te gusta leer y durante el curso has estado tan ocupado con la preparación de las clases, tutorías, materiales, actividades que no te ha dado tiempo… ahora ha llegado tu momento para disfrutar de un buen libro en una terracita.

 

Nuestra recomendación para el verano son los libros de Albert Espinosa  que han sido de los más leídos este año.

 

Si tú me dices ven lo dejo todo, pero dime ven… dedicado a todos aquellos que luchan por ser diferentes.

 

Todo lo que podríamos haber sido tú y yo si no fuéramos tú y yo  para  tomarte la vida en positivo y reconciliarte con el mundo.

 

El mundo amarillo  que trata sobre todo lo que sentimos y no decimos por miedo de reconocernos y apreciar quiénes somos cada segundo del día.

 

¿Los vais a leer? ¿Cual os apetece más?

Cine en el aula

Utilizar el cine como recurso educativo permite que los alumnos de cualquier edad aprendan conocimientos de historia,  de geografía, valores universales… y es una buena opción para motivar a vuestros alumnos.

Por ejemplo los niños de 3 años pueden aprender a memorizar canciones, colorear murales y dibujos referidos a la película. Con los alumnos de primaria ya podéis hacer un debate en clase y analizar los personajes, el contexto y todos aquellos aspectos que queráis destacar.

 

¡Un aspecto muy importante a tener en cuenta es la edad recomendada!

Tomad nota de estos dos enlaces webs para la elección de la película en vuestras próximas clases.

 

El blog Cinehistoria creado por Tomás Valero  promueve el uso del cine para aprender historia y cuenta con un apartado de recursos didácticos, como test y sopas de letras.

En aula de cine  es un programa propuesto por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del gobierno de Aragón destinado a los alumnos de educación infantil y primaria.

¿Soléis poner películas en vuestras clases?

5 ª edición de los Premios Educaweb de Orientación Académica y Profesional

Educaweb abre la convocatoria para la cita anual de la Orientación Académica y Profesional, con el objetivo de dar visibilidad a los proyectos y las experiencias que se realizan en España.

¡Desde Oxford os animamos a participar en el concurso!

Podréis  presentaros al certamen individualmente o bien, como instituciones, centros educativos y organizaciones que hayan desarrollado o estén desarrollando un proyecto de orientación academia y /o profesional.

Los proyectos se organizarán en función de tres categorías:

Categoría A: Proyectos de instituciones, organizaciones o centros educativos que se estén realizando durante el curso 2011-2012 o cursos anteriores.

Categoría B: Proyectos presentados por profesionales individualmente que se estén realizando durante el curso 2011-2012 o cursos anteriores.

Categoría C: Proyectos elaborados por orientadores y profesionales de la educación menores de 35 años y que todavía no se hayan aplicado.

El plazo de entrega de los originales termina el 30 de junio de 2012. Para obtener más información, podéis enviar un mail a: premio@educaweb.com

El acto de entrega de los Premios se realiza cada año durante el mes de noviembre en el Foyer del Palau de la Música Catalana. El acto reúne a unas 200 personas que son los principales actores del sector educativo: representantes de las instituciones, organizaciones y entidades educativas, profesionales de la orientación, la formación y el trabajo, directivos de centros y universidades, etc.

En el certamen, además de la publicación y difusión del proyecto y de la entrega de una distinción, Educaweb ofrece 1.000 euros al primer ganador individual y un año de publicidad en su portal, valorado en 12.000 euros, para el premiado de la categoría institucional.

“Las TIC no solo ayudan a nuevas formas de creación literaria, sino que también contribuyen al conocimiento de la literatura existente”

Ana María Ponce, escritora de literatura infantil y docente de Enseñanza Preescolar y de Enseñanza Primaria. Actualmente trabaja de maestra de tercer grado a cargo del desarrollo del área de Lengua, Matemáticas, Ciencias naturales y sociales en un colegio bilingüe ubicado en el barrio de Saavedra, en la ciudad de Buenos Aires. Hace  diecinueve años que se dedica a la literatura infantil y tiene nueve libros publicados.

¿Por qué decidiste escribir libros de literatura infantil?

Siempre me apasionó leer libros de cuentos maravillosos, novelas románticas y de aventuras y desde niña disfrutaba leyendo y escuchando las canciones y poemas de María Elena Walsh. Así fui viviendo innumerables aventuras, todas fantásticas, que estaban en los libros.  Y si bien siempre me gustó escribir, nunca pensé que iba a ser escritora de literatura infantil. Escribir libros de literatura infantil fue un proceso paralelo a mi actividad docente, una manera de crear recursos literarios en situaciones de aprendizaje. Así comencé y descubrí que escribir era una forma maravillosa de relacionarme con el mundo infantil más allá del aula. Hoy disfruto escribiendo cuentos, poesías, juegos de palabras, etc., por el simple hecho de escribir, de crear historias divertidas y de jugar con las palabras.

Seguramente el hecho de estar con niños le puede ayudar para escribir sus cuentos. ¿Qué destacaría de sus cuentos? ¿Por qué gustan a los niños?

Creo que muchos de mis cuentos y poesías nacieron en el aula junto a los niños. Y muchas ideas aparecieron entre tantos libros de diversos autores leídos en el aula con mis alumnos. A veces les leo a mis alumnos lo que escribo y eso me sirve para descubrir qué cosas debo agregar o cambiar o simplemente observar y disfrutar con satisfacción si les gusta lo que les ofrezco. Siempre consideré que no hay mejor crítico que un niño. Me encanta escribir poesías e historias rimadas, y esa musicalidad de la rima en las historias resultan muy atractivas para ellos. Me divierte jugar con las palabras y a los niños les gusta ese juego.

¿Es difícil combinar sus clases con la escritura?

No es difícil, porque en mis clases siempre está presente la literatura. Es necesario formar buenos lectores para que en un futuro sean buenos escritores. Los niños enriquecen  mi trabajo literario. La pedagogía nos brinda también herramientas para conocer intereses temáticos en cada etapa evolutiva, y nos  permite comprender que éstos se van modificando a través del tiempo.

 

Como escritora de cuentos infantiles, ¿por qué decidió crearse un blog? ¿Y por qué más adelante decidió crearse una página en facebook?

La idea de crear  un blog y una página en Facebook  surgió el año pasado como una posibilidad de dar a conocer mi trabajo más allá de mi país y de crear un espacio literario que me permita difundir temas y contenidos interesantes al respecto.

¿Qué opina de las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación?  ¿Cree que es fundamental utilizar las nuevas tecnologías en sus clases?

La introducción de las Nuevas Tecnologías en todos los ámbitos de nuestra vida está generando cambios muy importantes en la manera de trabajar, de relacionarnos y de aprender. Las TIC se convierten en un instrumento fundamental en las instituciones educativas, como canal de comunicación entre personas, para el intercambio de información e ideas, como medio de expresión y creación, como instrumento de gestión, como recurso interactivo del aprendizaje (donde los materiales didácticos multimedia informan, entrenan, guían y motivan)  y como un medio lúdico para el desarrollo cognitivo y psicomotor. Las TIC se convierten en un soporte  y un complemento del proceso de enseñanza –aprendizaje.

Creo que es muy importante el uso de las TIC dentro del  aula.  Y con respecto a la literatura  considero que las nuevas tecnologías no solo ayudan a nuevas formas de creación literaria, sino que también contribuyen al conocimiento de la literatura existente. La tecnología nos facilita que obras literarias lleguen a mayor cantidad de lectores superando límites temporales y variados obstáculos para la lectura de obras literarias que están agotadas, y que puedan ser leídas porque se encuentran en bibliotecas o repertorios virtuales.

Celebra el día del libro con tus alumnos

Como cada año, el próximo 23 de abril celebramos el día del libro para fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual a través del derecho de autor.

 

Ese interés por la lectura debe aprenderse desde pequeños, por eso todos los profesores realizáis alguna actividad especial para celebrar este día.

 

Algunas actividades que os sugerimos para realizar con vuestros alumnos

1. Escribir en una cartulina una poesía de algún autor conocido como Lorca, Machado o Bécquer. Después, que vuestros alumnos pasen a dibujar junto a la poesía aquello que les sugiere. Con esta actividad, vuestros alumnos aprenderán los versos.

2. Hacer una rosa de papel con vuestros alumnos. Sólo necesitáis cartulinas de color rojo y verde, tijeras y pegamento de barra. Mientras, podéis explicar la leyenda de Sant Jordi  y así vuestros alumnos conocerán esta tradición de regalar una rosa el día del libro.

3.También, podéis hacer un concurso de puntos de libro. Cada alumno realizará su punto de libro con el material que más le guste y el más votado regalarle un libro.

 

¿Haréis alguna de estas actividades con vuestros alumnos?

Expodidáctica presenta las aulas del futuro

Los próximos días del 21 al 23 de marzo tendrá lugar la feria Expodidáctica en Barcelona. En este salón los profesionales de la educación podréis encontrar las últimas novedades tecnológicas para vuestras clases.

 

Descubriréis lo último en libros digitales, pizarras electrónicas, pantallas táctiles y aplicaciones TIC  para que podáis enseñar de manera más interactiva y dinámica.

 

Habrá muchas actividades destinadas a estudiantes, recién licenciados, personal docente y profesionales. Entre ellas conferencias, talleres, mesas redondas, presentaciones sobre las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) etc.  En definitiva, es el lugar idóneo para miles de alumnos que quieren informar-se y orientarse sobre sus futuros estudios o ampliarlos.

 

Expodidáctica se integra dentro de la Semana de la Formación y el Trabajo y es una de las grandes citas del ámbito educativo y ocupacional en España.

 

Si sois unos apasionados del mundo de la educación no os podéis perder esta gran cita.

Enseña igualdad en el Día de la Mujer

El próximo 8 de marzo, es el día dedicado a todas las mujeres. Es una fecha señalada que nos recuerda los grandes avances que se han conseguido en material de igualdad, pero también nos dice que aún queda camino por recorrer. Si queréis colaborar con esta causa, enseñando a vuestros alumnos la importancia de la justicia, la igualdad y la paz, podéis hacerlo mediante la siguiente actividad , ideada por Ana Hermoso, Sergio Báñez, Beatriz Ruiz y Fernando García, del CEIP San Walabonso, Niebla (Huelva).

La WebQuest   propone diferentes tareas y resulta especialmente interesante su adaptación en función de las distintas materias de trabajo: lengua, matemáticas, inglés, educación física. Además, se puede adaptar a cada una de las regiones, substituyendo a las protagonistas que se proponen en el ejercicio por otras mujeres destacadas.

Después de reflexionar y aprender sobre su experiencia, los alumnos deberán investigar qué hacían los miembros de su familia, tres generaciones anteriores a la suya, en los ámbitos de los estudios y el trabajo y de qué medios tecnológicos disponían.

¿Crees que es necesario trabajar en la educación por la igualdad?

“La crisis ha hecho que los alumnos se interesen más en promocionar en sus estudios”

Claudio Castilla, orientador de la región de Murcia

Desde el curso pasado se encarga de orientar a los alumnos del IES Ramón Arcas Meca de Lorca, apoyándose en el blog OrientaGuía , que le ha valido el Primer Premio de Orientación Académica y Profesional Educaweb, en la categoría individual, en la cuarta edición del mismo. Su blog constituye una buena herramienta a la hora de asesorar a alumnos, padres y profesores, además de promover la reflexión de los alumnos sobre sus aptitudes, la toma de decisión vocacional, la consulta personalizada y la autoorientación.

 

¿Cómo y cuándo nació la idea de crear OrientaGuía?

OrientaGuía no nació de forma planificada, ni siquiera surgió de ninguna necesidad clara. Quiero decir que fue un proyecto que, en su inicio, no sabía dónde me llevaría, ni la repercusión e importancia que, al menos para mí, tiene. Fue un intento de mejorar e innovar en mi trabajo.

Ahora me resulta difícil concebir la orientación en mi centro sin utilizar recursos como éste. Mi objetivo es crear una única plataforma para mis alumnos desde la cual tengan toda la información o enlaces que necesiten para la orientación durante su escolaridad de Secundaria.

El blog se configura como un periódico o tablón de anuncios donde se publican las noticias más novedosas e importantes, pero además contiene una gran cantidad de páginas con información fija. Por supuesto, intento fomentar la participación a través de cuestionarios, webquest, concursos, y comentarios a los que contesto.

 

¿Qué características tiene OrientaGuía?

Desde el inicio he querido que OrientaGuía siga varios principios que lo caractericen: en primer lugar, aunque lo usen profesores y orientadores no está dirigido directamente a ellos, sino a los alumnos y familiares; en segundo lugar, está dedicado específicamente a la orientación académica y profesional de Secundaria, dejando de lado otros campos (diversidad, tutoría, salud,…), y por último, intento que la información que se publica sea cercana y esté contextualizada en nuestro centro, localidad y región.

En mi caso, permito en el blog la posibilidad de comentar cualquier artículo o página, ya que creo que es algo fundamental en todo proceso de orientación. A través de los comentarios, alumnos y padres pueden dejar sus dudas o realizar preguntas que yo luego contesto.

 

 ¿Por qué escogiste un blog como soporte para la información?
La principal ventaja para el profesor es que, además de ser gratuitos, los blogs son fáciles de editar y administrar: en pocas horas cualquier profesor podría aprender lo básico para crear y desarrollar su propio blog. A la vez, tienen un formato muy intuitivo y organizado, que les hace ser fáciles de utilizar para los alumnos e, incluso, para los padres.

 

  ¿Qué repercusiones tiene el blog en el centro y fuera de él?

A nivel de centro, me apoyo en el blog para difundir noticias, publicar informaciones de interés, enlazar o colgar a otros recursos para la autorientación, permitir las consultas individuales a través de los comentarios, etc. Es conocido por mis alumnos y lo utilizan para la orientación, aunque con las familias todavía cuesta un poco.

Por otro lado, mi trabajo está expuesto en la red de forma que otras personas se puedan beneficiar de él. Desde su creación otros orientadores de la región de Murcia se han animado a desarrollar su propio blog.

En definitiva, con proyectos como este fomentamos el uso de las TIC en los alumnos, algo para lo que deben estar bien preparados a partir de Secundaria.

 

  ¿Qué ventajas crees que aporta la introducción de las TIC en los centros?

Además de facilitarnos y mejorar nuestro trabajo, con las TIC podemos acercar la figura del orientador a los alumnos y especialmente a sus familias, las grandes olvidadas en la orientación. Sin duda, los padres pueden tener un mayor acceso a la información de interés sobre sus hijos. Creo que ahora padres y alumnos conocen y valoran un poco más el trabajo que desarrollamos los orientadores en un centro.

Otra ventaja es que, por ejemplo, gracias a la organización de los blogs pueden adaptarse a las necesidades de orientación de cada persona: los alumnos pueden encontrar y utilizar aquella información que necesitan en cada momento de su escolaridad. Sin embargo, aunque con las TIC es posible realizar una orientación bastante adaptada a cada alumno, no deben sustituir a la orientación personalizada y directa que el orientador debe realizar en el centro.

 

¿Cuáles son las necesidades y preguntas más frecuentes de los alumnos?

Los alumnos están preocupados especialmente por el acceso a la Universidad por lo que suelen interesarse por la selectividad y, especialmente, por las notas de corte de los distintos grados. Esto se puede comprobar muy bien en las estadísticas de OrientaGuía desde su creación: los dos artículos y las páginas más visitadas han sido sobre la selectividad y las notas de corte. En segundo lugar, hay mucha demanda de información sobre el acceso y oferta de los Ciclos Formativos.

 

¿Está afectando el severo paro que sufrimos sobre las aspiraciones estudiantiles?

Quizás debido a los efectos de la crisis, parece que ahora los alumnos están interesados en promocionar en sus estudios, ya que saben que acceder al mercado de trabajo es complicado y que deben estar bien preparados. También hay una obsesión o miedo por quedar en paro después de los estudios. Un factor importante que tienen en cuenta a la hora de elegir sus estudios son las expectativas de trabajo y los índices de saturación o paro. Desde los centros educativos debemos fomentar un espíritu mucho más creativo, emprendedor e innovador entre los alumnos.

Agendas Escolares Oxford

¡Te presentamos la colección de agendas escolares Oxford!

Fieles a sus ejes estratégicos de calidad, innovación, comunicación y segmentación, Oxford presenta agendas para una organización efectiva.

Papel extrablanco, satinado y exclusivo de Oxford, para un mejor deslizamiento del bolígrafo. ¡La tinta no traspasa! Papel extrablanco, satinado y exclusivo de Oxford, para un mejor deslizamiento del bolígrafo. ¡La tinta no traspasa!

 

LOS INTERIORES

Los interiores de las agendas escolares Oxford están basados en los resultados del estudio de la AGENDA IDEAL y responden a los hábitos y preferencias detectados de cada segmento escolar.

Las características principales son:

–          Contenidos de interés para el estudiante al principio y al final de la agenda, además de la información del día.

  • Páginas informativas y de organización del curso (calendario, planning, exámenes…)
  • Informaciones de interés (planisferios, verbos irregulares de inglés, conceptos básicos de álgebra, geometría, equivalencias métricas…)

–          Uñero microperforado para marcar el punto.

–         Quicknotes para gestionar las prioridades del día.


IDIOMAS

Agendas en: Castellano, Catalán, Euskera

 

LOS FORMATOS

A6 10×15 cm

12×18 cm

15×21 cm

 

LOS DISEÑOS

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¡Hay muchos modelos diferentes para ti y tus alumnos!