En muchas ocasiones, no tenemos una definición para hablar de timidez, pero podría decirse que es una conducta que adoptan los niñospor un déficit en sus relaciones interpersonales y con una tendencia a evitar el contacto social.
Cuando no les queda más remedio que relacionarse, podemos observar estos síntomas:
–No participa ni pregunta en clase
– Escasa capacidad de expresión emocional.
– Se muestra pasivo, distante, aislado.
– Se muestra sumiso a las decisiones de los demás.
– Se dan conductas de temor, miedo y ansiedad.
– Puede tener problemas afectivos y de baja autoestima.
¿ Cómo podemos ayudarles?
Primero de todo, debemos realizar una evaluación exhaustiva que nos permita determinar dicha conducta. Después, seguiremos un tratamiento basado en técnicas de entrenamiento, de relajación y mejoraremos sus habilidades sociales.
Técnicas:
– Aumentar las situaciones de interacción en el niño, con iguales o con mayores.
– Disminuir el retraimiento, el juego individual, la pasividad.
– Reducir y eliminar los niveles de ansiedad social.
– Corregir pensamientos inadecuados.
– Mejorar la autoestima.
¿ Seguirás estas pautas para ayudar a tus alumnos ?
La preocupación de muchos padres llega cuando sus hijos no quieren hacer los deberes.Solucionar este problema no es fácil y depende de muchas circunstancias.
Por eso, hoy os queremos dar algunas pautas para que las podáis compartir con los padres de vuestros alumnos para mejorar esta situación.
1. Comprobar las agendas de los niños cuando vienen del colegio para asegurarnos de que han apuntado sus deberes. Más adelante deben ser ellos mismos los que nos lo cuenten para así estimular su memoria y su sentido de la responsabilidad.
2. Elegir un buen lugar de trabajo en casa. Se debe buscar un espacio, siempre el mismo, bien iluminado y cómodo ya sea es su habitación o en otro lugar de la casa..
3. Es mejor que los deberes los hagan nada más llegar a casa, después de merendar. De esta manera se les puede premiar con un rato de televisión o un juego como recompensa.
4.A la hora de hacer las tareas es muy importante que no les ayudemos desde el principio, sino que intentemos que arranquen solos el trabajo y que cuando lo acaben o cuando lleven un rato vengan a enseñárnoslo para que les felicitemos o les corrijamos. Eso les hará sentirse más seguros e independientes.
¿ Compartiréis estos consejos con los padres? ¿ Estás de acuerdo con estas pautas?
¿ Cuántas veces has dicho piensa antes de hacerlo a tus alumnos?¿O cuántas veces has pensado que tus alumnos necesitan alguna motivación?
No es tarea fácil enseñar a tus alumnos a pensar, a ser inteligentes a la hora de tomar una decisión, a actuar siempre de forma positiva. Compartimos algunas tácticas:
1. El rincón de pensar: consiste en pedir al niño que vaya a pasar un ratito en soledad, con la intención de que «piense» si lo que ha hecho está bien o mal y por qué. Una vez que ellos hayan reflexionado por su cuenta, están en mejores condiciones de reconocer su error y, hacerles entender que su comportamiento no debe volver a repetirse, es más fácil.
Los educadores consideran que sí, que funciona, porque los niños asimilan el mensaje de que hay que cumplir las normas y obedecer. Es una buena manera para fomentar una buena convivencia en clase. Con los niños más testarudas será más difícil, pero cuando repitas el mismo ejercicio unas cuantas veces empezará a tener resultados esta técnica.
2. Educar y crecer en libertad: Para aprender a pensar debemos aprender de los errores y sus consecuencias para poder rectificar. Educa bajo estos criterios, haz que se sientan libres de sus decisiones y aprenderán el sentido de la responsabilidad.
3. Motiva siempre a tus alumnos a hacer los deberes antes de ir a jugar, motívalos hablando con ellos positivamente y reconoce su esfuerzo. Puedes incentivarlos con algún premio. Por ejemplo cada viernes el alumno que mejor se comporte durante la semana podrá elegir donde quiere sentarse en clase.
Daniela Ayala,maestra especialista en inglés por vocación, enamorada de esta lengua desde niña. Sus padres son profesores y ha vivido el día a día el amor por la enseñanza. Le apasiona este mundo y afirma que sin él no sería la misma. Educación, inglés y Daniela son un triángulo que no se puede despegar.
¿Cómo fue que empezaste a crear un blog? ¿Fue por iniciativa propia?
Siempre he sido una enamorada de las nuevas tecnologías, así que decidí hacer algo para poder aplicarlo en educación. Así, fui decidida a un curso de formación en el CEP de Toledo y aprendí sobre blogs. Fueron unas pinceladas, pero muy bien dadas. Después, a lo largo de todos estos años, he ido perfeccionándome, mejorando ambos blogs y también añadiendo cada vez más recursos digitales para mis clases.
Los contenidos que publicas son muy interesantes para trabajar con niños de infantil y primaria. ¿Cómo seleccionas los temas que tratas en tu blog?
Crear un blog puede ser rápido, pero para hacerlo bien, se requiere de mucho tiempo, dedicación y paciencia. Quiero dejarlo claro, porque algunas personas creen que esto no lleva ningún trabajo, y no es así. Mis blogs son parte de mi trabajo diario como docente, en el cuál invierto mi tiempo en buscar los recursos que creo necesarios para ese momento.
Lo primero que considero es el tipo de alumnado que tengo, qué necesidades tienen y qué contenidos tengo que trabajar con ellos. A posteriori, planteo las actividades en función de lo que he planificado hacer en mis sesiones. Siempre busco actividades y recursos multifuncionales, es decir, que transmitan, que enseñen y que diviertan.
¿Crees que en España se da la importancia que se merece a la asignatura de inglés?
Creo que llevamos unos años en los que cada vez más se le va dando más peso al área de Inglés. Eso me gusta siempre y cuando esté bien hecho el planteamiento de la adquisición del inglés como lengua extranjera.
Explícanos alguna de tus clases. ¿Qué actividades llevas a cabo para que los niños aprendan inglés de una manera didáctica y divertida?
Creo que todo tiene un proceso y que se deben seguir algunas pautas claras. Primero preparar un buen ambiente de clase con una melodía pegadiza y adecuada al tópico del día. Después, un poco de entrenamiento sobre ese aspecto a estudiar, en este momento podríamos usar la PDI y realizar algún juego interactivo, ver algún cuento en Inglés, etc., y después juegos, rimas, diálogos o cualquier tipo de actividad que conlleve acción, para que el alumnado reaccione, interactúe y adquiera lo que hemos planteado. Considero que es importantísimo sacar partido de todo aquello que haga al alumno expresarse en inglés. Sea lo que sea que se nos ocurra, debemos intentar hacerlo en inglés, consiguiendo al final que nuestros alumnos lo tomen como algo natural, y poco a poco surja solo en el ambiente del aula. Todo aquello que motive al alumnado es excelente para aprender algo nuevo, sobre todo cuando se trata de otro idioma.
¿Alguna anécdota? Me gusta recordar ese momento mágico en el que un alumno sin ton ni son te mira a los ojos y te dice, ¡te quiero, profe! No es gracioso en sí, pero a mí me llena de alegría, ternura y me da mucha energía.
¿Qué destacarías de tu blog?
Destaco su diseño y planteamiento, porque son una guía excelente para mi trabajo diario como docente y a su vez ayuda a las familias para que si lo deseen puedan ver los contenidos también en casa. Los recursos que hay en ambos blogs son interesantes y útiles. Creo que la base de todo está en compartir y aprender juntos, ya que del trabajo de nuestros alumnos también se aprende muchísimo. Me encanta interactuar con ellos en el blog, publicar sus trabajos, videos, comentarios, etc., todo eso hace de esto un trabajo de calidad y equipo.
Muchos estudios confirman que la creatividad no es sólo una habilidad, sino que los factores motivacionales y actitudinales son claves para desarrollar estas actitudes.
Los primeros años en la escuela son importantes para fomentar y desarrollar la creatividad de vuestros alumnos. A continuación explicaremos una serie de características para poner en práctica en vuestras clases:
Aunque en la enseñanza demos mucha importancia a la argumentación y a la lógica, una buena opción es ofrecer a los alumnos la posibilidad de plantear probabilidades, teniendo en cuenta sus opiniones. De esta manera damos paso a que se guíen bajo la intuición que les permitirá, en un futuro, percibir de otra manera los problemas, necesidades y la búsqueda de soluciones.
Potenciar la sensibilidad orientando al niño para que canalice sus sentimientos a través del dibujo, la música, la escritura.
Pasión por lo que les interesa. Debemos respetar las aficiones que les gustan, pero también animarles a que descubran otras aficiones para abrir su mente y descubrir nuevos mundos.
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