Recursos educativos para el Día Internacional de la Mujer

El 8 de marzo es el Día Internacional de la Mujer, una fecha que se celebra en todo el mundo. Se conmemora una histórica lucha en pro de la igualdad, la justicia, la paz y el desarrollo. La idea de un día internacional de la mujer surgió a final del siglo XIX. Por su parte, la Organización de las Naciones Unidas comenzó a celebrar el Día Internacional de la Mujer el 8 de marzo en 1975, Año Internacional de la Mujer. Dos años más tarde, en diciembre de 1977, la Asamblea General adoptó una resolución proclamando un Día de las Naciones Unidas para los Derechos de la Mujer y la Paz Internacional.

El Día Internacional de la Mujer es un buen momento para reflexionar acerca de los avances logrados en cuanto a respeto e igualdad y seguir trabajando para consolidarlos y seguir avanzando y para reconocer la determinación de tantas mujeres que han jugado un papel clave en la historia de sus países y comunidades.

Esta reflexión se puede trasladar al aula, a través de múltiples actividades. En la web del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (Intef) podéis encontrar algunos enlaces con recursos educativos para trabajar en clase el Día de la Mujer. Especialmente interesante es el de la Red de Buenas PrácTICas 2.0, donde encontraréis actividades por ciclos.

Halloween

 Halloween, también conocido como la Noche de brujas o día de brujas, es una fiesta de origen celta que se celebra en la noche del 31 de octubre.

Aunque la tradición ha ido cambiando mucho, los niños se disfrazan para la ocasión y pasean en busca de dulces, con el famoso “truco o trato”.

Des de Oxford os animamos a celebrar el día con actividades originales y divertidas. No es necesario invertir muchos recursos para poder crear adornos o incluso para preparar una merienda de Halloween!

 

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¿Ya tienes planeado Halloween? ¿Te apuntas a nuestras propuestas?

Manualidades en el aula: Antifaz de Otoño

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Os traemos una manualidad que nos ha encantado por lo bonita que es y lo divertida que resulta. ¿Os imagináis realizar un antifaz con hojas secas? ¡Sí es posible, y a las niñas y niños les encanta!

Es muy sencillo. Podéis comprar antifaces de cartulina o reutilizar alguno que los alumnos tengan en casa, pero si os apetece, también podéis hacerlos en clase utilizando un plantilla, calcando los bordes, recortándolo y poniéndole una goma para que se fije en su cara.

A partir de aquí, tenéis que ir pegando con cola hojas sobre el antifaz de manera que quede bonito. Podéis jugar con los colores y las formas.

Una actividad que previamente podéis realizar sería un paseo por el campo para recolectar las hojas, aunque otras opciones serían una salida  algún parque o, simplemente, coger las del patio del colegio.

¿Os gusta el resultado?

¡Vuestros alumnos parecerán los superhéroes del otoño?

Actividad en el aula: Frutos del otoño

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¿Por qué no aprovechar la nueva estación para enseñar a nuestros alumnos cuáles son las frutas de la temporada? Así podremos trabajar temas como: la agricultura, el trabajo en el campo, el clima y los cambios meteorológicos propios de esta estación.

 

Otro punto muy interesante es presentar las frutas propias del otoño una por una, explicando sus características, enseñándolas, pelándolas y probándolas. De esta manera conocerán nuevos sabores, integrarán nuevos alimentos y comprobarán cómo se comen todas ellas.

 

Les podemos presentar las siguientes frutas y hortalizas:

 

Castañas

 

Les explicaremos de qué árbol vienen y cómo se preparan para comerlas.

 

Membrillo

les contaremos que son frutos de un árbol y que se tiene que preparar para poderlo comer como dulce de membrillo. Aprovecharemos para probarlo junto a pan, galletas o queso.

 

Calabaza

Trataremos cómo crecen y se desarrollan, los tipos que existen y diferentes utilidades en la cocina: pasteles, cabello de ángel, cremas, etc…

 

Granada

Podemos enseñarles a pelarla y repartir granitos para que la prueben.

 

Boniato

Les explicaremos que se trata de un tubérculo como la patata y que su sabor es dulce.

 

¿Añadirías alguna más?

 ¿Alguna vez habéis realizado un taller de este tipo en clase? ¿Nos contáis vuestra experiencia?

Manualidades para el otoño

Se acerca el otoño y es un buen momento para ir cogiendo ideas de manualidades que podamos realizar en clase con los alumnos las próximas semanas.

Os dejamos unas ideas que os van a gustar mucho. Para realizarlas necesitas material de plástica básico como pinturas, cola y tijeras y, sobre todo, hojas caducas de los árboles. Podéis pedir a los alumnos que las recojan con sus padres o familia, o bien, podéis hacer una excursión o salida escolar y realizarlo en grupo.

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¿Por qué no realizar un taller que consista en pintar las hojas con pinturas creando caras y/o animales?

Mural del árbol

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También podemos dibujar un árbol sobre un mural , pintarlo e ir enganchando con cola las hojas que hayamos recogido. Después lo podemos colgar en algún rincón de la clase y así decorar el aula.

 

Collage otoñal

 

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Podemos aprovechar las diferentes hojas y sus tonalidades para crear nuevas figuras. En este caso son animalitos, pero podemos crear mil y una figuras: casas, paisajes, rostros, etc…

 

¿Os han gustado? ¿Lo probaréis en clase?

 

Entrevistemos a Helena Figuerola, psicóloga y coach certificada

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Hoy entrevistamos a Helena Figuerola, una psicóloga y coach certificada experta en educación y creatividad.

Helena, como  psicóloga colegiada y coach certificada, ¿nos puedes explicar qué diferencia hay entre un psicólogo y un coach?

Me gusta mucho que me hagas esta pregunta porque hay mucha confusión, incluso intrusismo profesional, que no ayuda nada a la credibilidad de coachs y psicólogos.

El coaching se basa en que las personas tendemos a cerrar la perspectiva, la historia personal, las experiencias y la nuestra manera de pensar puede llegar a ser un condicionamiento que no ayude a solucionar conflictos, ir tropezando con la misma piedra,  impidiéndonos avanzar en nuestra evolución.  Siempre que hablamos de un proceso de coaching estamos hablando de alguien que quiere conseguir un objectivo, que necesita hacer un cambio o encontrar la manera para llegar a su propósito.

Pueden ser temas de tipo profesional o personal. El coach se define como el entrenador o guía de la persona; a través de sus preguntas  establece un diálogo  que potencia sus habilidades, facilita ver el tema desde otra perspectiva y te empuja al cambio y a la acción.

La gran diferencia con la psicología es que esta tiene una razón de ser curativa, el psicólogo ayuda a las personas con problemas que requieren terapia,  tanto en casos de patologías, acompañando a la psiquiatría, como por ejemplo personas que sufren fobias, o bipolaridad, como en casos de trastornos emocionales o traumas  vivenciales.

Siempre pongo un ejemplo muy expresivo, si tienes una herida en el pie, no puedes correr, primero te tienes que curar la herida y después ya correrás. La psicología cura la herida, con el coaching correrás para conseguir un objectivo concreto: mejorar profesionalmente, conseguir un buen clima familiar, decir lo que piensas, saber decir no…

 

Como experta en niña y niños, ¿cuáles crees que son los puntos diferenciales de los niños de ahora respecto a los nacidos antes del 2000?

Este tema es mi especialidad, llevo 20 años trabajando con familias y niños, tanto com orientadora y coaching familiar, como directora de estudios psicosociales, uno de los temas que en este momento más em preocupan y movilizan son los cambios transcendentales en los factores influyentes en los niños, como son las tecnologías y las tendencias relacionales padres- hijos, crisis, estrés, poco tiempo, etc.

Las tecnologías están resultando un estímulo influyente en la evolución de los niños, que ha modificado la tendencia evolutiva en la formación de las emociones. Antes el juego simbólico con la imaginación y la proyección espontánea era una pieza troncal en la comprensión del entorno emocional. Los niños y las niñas , todos, lo hemos utilizado para asumir las emociones recibidas, entender y aceptar frustraciones, conflictos, afectos y desafectos. Ahora la imaginación  está siendo substituida por las historias que la tecnología ya lleva narradas,  una película, una serie de televisión, todo se convierte en el mundo virtual. Los niños juegan con la consola, con el móvil, con el ordenador, con el ipad sabiendo el guión y sometidos a las pautas del juego. La posibilidad de proyectar su propia fantasia es nula. No estoy en contra de las tecnologías, ni mucho menos, estoy a favor de que padres, maestros e instituciones potenciemos la imaginación y la creatividad de los niños por su bien emocional.  Sino tendremos unos estereotipos de jóvenes con respuestas emocionales aprendidas, que ya empezamos a observar.

 

¿Nos podrías explicar qué talleres has realizado con escuelas? ¿Cómo se organizan? ¿Se implican sólo los profesores? ¿También los niños y niñas y las familias?

Son talleres de creatividad, tanto para niños como para mestros, incluso en la Feria de la Psicología los hicimos con padres y niños a la vez, todos juntos, y dieron un resultado sorprendente, acercando la mirada de unos y otros.

Los talleres con niños potencian la creatividad, la imaginación, y el espíritu emprenedor. La creatividad aporta un beneficio motivacional muy importante, da seguridad, autoestima, te hace perder el miedo y  estimula el pensamiento divergente, las soluciones inesperadas. Los niños se lo pasan muy bien, interactúan, crean, inventan, disfrutan de un espacio nuevo y estimulante, al acabar los talleres  he tenido comentarios buenísimos, “ nunca hubiera pensado que sería capaz de tener ideas”, “ he estado a punto de quedarme en casa haciendo los deberes, qué burro, si ya los haré en su momento” “ ¿puedes venir a la fiesta de mi cumple?»

 

Para los maestros los talleres tienen un significado doble: primero de todo, sobre la mente, com a todos los adultos, los maestros también pueden haber aprendido unas tendencias de pensar y actuar, olvidando otras perspectivas, es un revulsivo motivacional y cognitivo.  También te ayuda en el trato con los alumnos, el espíritu és contagioso, está en linea con la competencia curricular de aprender a aprender.

 

¿Consideras que la educación se ha de llevar a término entre escuela y familia por igual? Nos podrías dar unas pautas para que esta unión sea más fuerte? ¿Alguna recomendación? 

Ya sabes que hay padres muy implicados en la educación de sus hijos y otros que el día a día los lleva a una relación muy normativa: ¿ya has hecho los deberes? Recoge tu habitación, corre que nos vamos, pórtate bien…y dejan la educación en manos de la escuela.

También hay maestros que enseñan la asignatura, hablo más de los de secundaria,  y se olvidan que hay que educar a la persona en la su plena expresión, no solo son conocimientos sino valores,  perspectivas de vida, posibilitando la evolución única de aquella persona. Piensa que educar en latín quiere decir “extraer».

¿Recomendación? Primero de todo, para conseguir esta unión, la escuela debe conseguir la implicación de los padres. Algunas Ampas son activas, ya lo sé, pero no existe una MAMPAS (Maetros & padres).

Yo aconsejo realizar jornadas mixtas padres/mestros, un up to date.

Estamos delante de un nuevo paradigma educativo y todos tenemos que implicarnos. La concienciación de los padres y maestros respecto a la realidad de los niños y niñas de hoy es fenomenal, no entenderemos a los niños si no practicamos la immersión con su nombre. ¿Sabemos qué efectos tienen las horas multipantalla que practicamos con los niños, la tele, móvil, ipad todo a la vez?, ¿Sabemos qué efectos tienen los juegos basados en una serie de televisión? ¿Sabemos dialogar con los niños y niñas de hoy? ¿Practicamos la mirada horizontal con ellos o la vertical? ¿Entenemos que todo lo que dicen  tiene una razón?

Lo que ahora observamos es el sentimiento de poder que los niños sienten delante de los adultos, a nivel grupal hay una consciencia colectiva reforzada por el mundo virtual. Tened muy  en cuenta que los niños pasan del mundo real al virtual muchas veces al día. Muchos padres o maestros no juegan la liga de lo virtual, o son opositores, o son ineptos y piden consejo a sus hijos

He tenido casos de madres agobiadas por la adicción de su hijo al móvil, siendo ellas antitecnológicas o padres con facturas increíbles de internet, cuando ellos máximo hacen el pedido del supermercado.

Si los adultos no nos ponemos, no podremos hablar de igual a igual.

 

Vemos que eres una gran investigadora y divulgadora del tema de la Creatividad. ¿Por qué crees que es tan importante? ¿Cómo la podemos  fomentar en las escuelas?

La decisión de un cuadro directivo o de profesores de llevar creatividad a la escuela es el primer paso, porque una vez se inicia el espíritu creativo se expande, no podemos hacer un taller de creatividad aislado si toda la filosofía de la escuela es de carácter contrario.

Los talleres de creatividad son una opción muy buena para comenzar a estimular a los niños en esta habilidad.

En cuanto a los maestros, aconsejo conjugar Creatividad  con Coaching en este caso el trabajo es completo. Por un lado hay la fase teòórica, enseño las técnicas de creatividad más idóneas, por otro la fase práctica desarrolla talleres experienciales y todo el proceso lo acompaño con sesiones individuales de coaching para ayudar a potenciar las fortalezas creativas y superar creencias limitantes.

 

¡Muchísimas gracias por estas recomendaciones y por tu tiempo, Helena! Hemos aprendido un montón de cosas contigo.

Aplicaciones para relajarnos 3: Relax y creatividad

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En esta tercera entrega, os presentamos una aplicación que os ayudará a relajaros y entrar en un estado de relax gracias a la interacción con nuestro dispositivo:

 

 

Gravilux

 

Esta app llena tu pantalla de partículas de luz y de colores, y utilizando tu dedo, podrás atraerlas o repelerlas creando figuras de gran belleza. Es muy simple, pero tiene ese “algo” que hace que desconectes de tus pensamientos repetitivos. Una aplicación con un punto artístico que jugando te ayudará a calmarte.

 

¿La conocías? ¿Te animas a probarla?

Aplicaciones para relajarnos 2: Buenas noches

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En esta segunda entrega, os presentamos una aplicación que os ayudará a relajaros y entrar en un estado de tranquilidad y armonía:

Relax Completely

Es una aplicación creada para hipnotizarte con la voz del narrador y llevarte a un estado de meditación óptimo para conseguir la mejor sensación de relax. Además de la narración, contiene vídeos y consejos, y aunque está en inglés, te aseguramos que la voz de su creador te transportará a una isla desierta. Es hipnótico.

¿Te pica la curiosidad? ¿La descargarás?

Los resultados del concurso «Oxford te escucha»

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Para Oxford es muy importante la opinión de nuestros usuarios y en especial, de los profesores, que son quienes pueden evaluar el resultado del material que utiliza un colectivo numeroso como son sus alumnos.

 

Conocer vuestra opinión sobre cada producto nos es muy útil para seguir innovando y ofreciendo el mejor soporte para la  escritura.

 

Después de leer cada una de las opiniones de los participantes del concurso «Oxford te escucha» vemos que los profesores coincidís en la percepción de Oxford en muchos aspectos. Así es cómo valoráis la marca:

 

¿Sabías que más de la mitad de los profesores citan la la calidad como eje diferencial de nuestros productos?

 

El 25% de las respuestas creen que Oxford es mejor que el resto de marcas.

 

Uno de cada 4 cita la resistencia y durabilidad como características principales cuando habla de los cuadernos Oxford.

 

En muchas de las opiniones habéis puesto de manifiesto uno de nuestros lemas: «La tinta no traspasa», una particularidad que tiene mucho que ver con la alta calidad de nuestro papel, que no obedece solamente al alto gramaje sino a la exclusiva combinación de gramaje, opacidad y satinado.

 

También se menciona reiteradamente el diseño, la buena relación calidad/ precio y la amplia gama de productos y colores disponibles.

 

A pesar de responder de forma espontánea sobre lo que se percibe de Oxford, hay muchos profesores que añaden a estos beneficios funcionales, la innovación y el medio ambiente, dos temas con los que Oxford y Hamelin Brands tienen un fuerte compromiso corporativo.

 

Después de conocer estos resultados, no podíamos estar más contentos al comprobar que los profesores percibís y destacáis los valores que precisamente Oxford define en su hoja de ruta, lo que hace evidente que no sólo en la intención nos quedamos, sino que conseguimos demostrarlo.  

 

¡Infinitas Gracias por premiarnos con vuestra confianza y reconocimiento!

 

¡Ganadores del concurso «Oxford te escucha»

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El pasado día 15 de julio finalizó el plazo para participar en nuestro último concurso y poder ganar uno de los 5 lotes de productos Oxford de regalo: link post anterior.

Después de revisar todas y cada una de las participaciones las participaciones, ha llegado el momento de anunciar los nombres de los ganadores. Pero, ¡tenemos una buena noticia! Como vuestra participación ha sido tan activa y hemos recibido frases muy inspiradoras y estimulantes, ¡hemos ampliado el número de ganadores a 8!! Así que quién se lleva el lote de productos Oxford es:

1. BEATRIZ GANADO PALACIOS

Tienen una calidad de papel excelente, y rara vez la tinta traspase este papel sin permitir escribir por la otra cara, como tampoco suele ocurrir que las hojas se vayan soltando de las anillas.

2. PAOLA PERUJO MELGAR

Porque una vez que pruebas Oxford, no quieres otros. Es total organización, limpieza y clasificación.  Me encantan.

3. RUBÉN GONZÁLEZ ALONSO

Hacen mejorar la caligrafía gracias a su buena calidad.

4. YOANA RUP-NEZ

Es un papel de calidad, comprometido con el medio ambiente y perfecto para que puedan tomar sus apuntes. La mejor relación calidad-precio.

5. MARIA WASNER ROMERO

Son de muy buena calidad, tanto el papel, como la tapa. Se escribe cómodamente y queda un trazo perfecto. Hay muchísima variedad de cuadros, colores, tamaños…es una marca prestigiosa, sabemos como invertimos el dinero y que se amortizara ya que vamos sobre seguro comprando un cuaderno Oxford: sabremos que será muy bueno si o si.

6. AINA GALÓN

Son unos cuadernos que te permiten organizar las materias de manera versátil y ordenada. Puedes utilizar diferentes colores para identificar cada materia, si estas en primaria. Según el temario, puedes utilizar cuadernos de más o menos hojas, pero también tienes la opción de ampliarlos. Por ejemplo, las libretas con tapa de plástico con apertura de 180 _. Ya que les permitirán organizar las asignaturas y a la vez tener bien conservados los apuntes, porque en estas edades aprenden a ser cuidadosos con sus cosas. Si eres alumno de infantil, también tienen cuadernos adaptados a ti, con pautas para aprender a escribir las letras… Tienen cuadernos de diferentes tipos de papeles: blancos, rayados, con cuadros  grandes, pequeños… Cada uno de ellos se puede adaptar según las necesidades y objetivos de cada asignatura y materia. Para los alumnos universitarios, recomendaría los cuadernos que llevan hojas de cuadros diferenciadas por 4 colores (encuadernados o no), ya que no ocupan tanto espacio y les permite diferenciar las diferentes asignaturas de manera más cómoda y después siempre tienen la opción de sacar las hojas y archivarlas según sus criterios. Por ejemplo, los Europeanbook.

7. NOELIA MARIA GARCIA GARCIA

Esta respuesta es un homenaje. Os quiero dar mis mayores felicitaciones os quiero desear sorprendentes son cuadernos y las agendas asignaturas por colores. Nos dan mil buenas sensaciones, variedad de modelos divertidos y amenos y, qué decir si tenéis los mejores precios. Soy profe de Inglés particular y a mis chicos y chicas os suelo recomendar. Con con vuestra nueva y sorprendente aplicación habéis embriagado de emoción a mi movil.

Mi cuaderno puedo subir

Aplicaciones rápidas para compartir los apuntes

Un premio ganasteis en Frankfurt al mejor producto del año, eso es indiscutible y merecido. Sabéis marcar diferencia. Fomentáis entre nosotros el consumo responsable Los Reyes sois de la sostenibilidad. Así que solo me queda decir que moláis cantidad.

8. ROCÍO SACO

«Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.». Después de una larga trayectoria docente utilizando siempre el material de Oxford, he descubierto la verdadera esencia de esta famosa frase de Benjamin Franklin. La única forma de enseñar a las personas es involucrándolas en el aprendizaje. Sinceramente, Oxford, facilita esta tarea.

 

¡Mil gracias a todos por participar y por vuestras palabras! El nivel ha sido altísimo y nos ha costado mucho escoger los 8 ganadores. ¡Todavía estamos emocionados!