Descubre el blog “Un mundo de pequeñas cosas” por Carolina

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Carolina Calvo Garcia, maestra de Educación Infantil y autora del blog “Un mundo de pequeñas cosas”. Le apasiona su trabajo y éste es su pequeño rincón donde comparte recursos y muchas actividades que hace en clase con sus alumnos.

¿Por qué decidiste crear un blog? 

Comencé mi blog hace 5 años, en mi primer curso como maestra de Educación Infantil. En un principio nació como un reto, pero poco a poco fui descubriendo que era una herramienta con muchas posibilidades que me permitía abrir una ventana a mi clase y, sobre todo, a mi cabecita de maestra.

Con el paso de los años «Un Mundo de Pequeñas Cosas» se ha convertido en mi herramienta trabajo. Mis alumnos acceden a él en clase para jugar, ver y afianzar contenidos o recordar actividades que ya hemos realizado. También para las familias resulta fundamental para entender la vida en el aula, no consiste en mostrarles «qué aprendemos» sino «cómo aprendemos», es decir, cómo organizamos y vivimos un día, una semana, un mes, un trimestre y un curso dentro de un aula de infantil, intentando que se sientan más partícipes, si cabe, de la educación de sus hijos e hijas.

¿Te consideras una persona apasionada de las redes sociales?

Sí, lo soy, tanto a título personal como docente. Así podéis encontrarme en Facebook, Twitter, Google Plus, Pinterest…

Las redes sociales son maravillosas para compartir y recibir información y contenidos, pero sobre todo para conocer a docentes que tienen un concepto de educación muy similar al tuyo, y para mí es un placer formar parte de estos «claustros virtuales» de los que tanto aprendo tanto a nivel profesional como personal.

¿Crees que hacen falta más blogs como éste para ayudar a preparar e innovar en las clases de infantil?

Creo que los docentes deberíamos aprender a compartir, sin miedo. Imaginemos el enriquecimiento que sería si todos abriéramos nuestras aulas, nuestros recursos, nuestras estrategias… ¡sería increíble! Parece una paradoja que pasemos tanto tiempo intentando enseñar a nuestro alumnado a compartir y que luego nosotros no seamos capaces de hacerlo, y no me refiero sólo a compartir en red, sino en un mismo colegio, deberíamos acabar con las aulas cerradas y aprender a trabajar en equipo aprovechando lo mejor que cada uno tiene que ofrecer. Si los docentes somos capaces de hacerlo, nuestro alumnado aprenderá y, por lo tanto, la sociedad también, enriqueciéndose de ello.mis alumnos

¿Utilizas las nuevas tecnologías en clase? ¿En qué aspecto han mejorado tus clases? ¿Consideras que tus clases son más interactivas y entretenidas?

Me  considero una afortunada por poder enseñar en la denominada «era de la información». Las nuevas tecnologías tienen magia para nuestros pequeños y pequeñas, despiertan en ellos una motivación extraordinaria, y eso supone salir más cerca de la línea de meta del aprendizaje. Además, hoy en día y, gracias a las herramientas 2.0, se pueden crear actividades interactivas y motivadoras de manera muy sencilla. No hace falta ser un experto y en la red encontramos muchos tutoriales, y, aunque sí que debemos invertir tiempo en aprender, sin duda merece la pena, quien lo prueba lo sabe.

Cuéntanos alguna anécdota divertida que te haya ocurrido este año en clase.

Un día en clase había dos niñas hablando en rincones. De repente se acercó una muy nerviosa y me dijo:

-¡Profe, profe! ¿Sabes que Celia nació en Cataluña y sabe hablar catalán?

-Claro Gloria, cada persona puede nacer en un lugar diferente, no todos los niños nacen en Zaragoza o en Aragón, mi hermana pequeña por ejemplo nació en Castilla y León.

Automáticamente me preguntó eufórica:

– Y… ¿sabe hablar cómo los leones?

Fue un momento muy divertido, que nos sirvió para aprender las diferentes lenguas que se hablan en España y, para descubrir que, efectivamente y por desgracia, mi hermana Virginia no sabe hablar como los leones.

¿Cómo combinas tu trabajo con el blog?  ¿Dedicas muchas horas a crear contenido para “Un Mundo de Pequeñas Cosas”?

Dedico muchas horas a mi trabajo en general porque ser maestra para mí es una responsabilidad, un regalo, y pongo mucha ilusión y dedicación en ello.

Nunca creo contenidos propios para el blog, o bien utilizo los que he creado o seleccionado para  utilizarlos en clase, o bien cuento alguna actividad que hemos llevado a cabo, reflexiono sobre un tema, expongo nuestros proyectos… Y, aunque no voy a negar que hay que invertir tiempo en mantenimiento y publicación, es algo que me compensa con creces, ya que allí tengo mi diario de aula con todas las actividades y aprendizajes organizados y secuenciados cronológicamente, con fotos, evaluación, recursos para llevarlas a cabo…, ¡el sueño de cualquier docente!

¡Gracias por tu colaboración!

“En educación siempre parto del principio “Dime y olvido, muéstrame y recuerdo, envuélveme y aprendo”

Charo Merino,  Maestra especialista de música en el C.E.I.P. Maestro Navas. Profesora desde 1º E.P. hasta 2º ESO. Le encanta ir a trabajar, el contacto con sus alumnos, verles crecer y enfrentarse a los problemas de la vida.

¿Por qué decidiste crear un blog? ¿Hace mucho tiempo que comenzaste este proyecto?

Fue tras realizar unas Jornadas sobre las TIC en Educación. En una ponencia vi el uso que hacía de su blog un compañero, y pensé que para mi área sería muy funcional. Utilizo mi blog como organizador de recursos didácticos. Buscaba habitualmente información, videos, fotografías que luego tenía que descargar y llevar siempre en memoria usb para ponerlas en clase. Con el blog encontré la mejor herramienta para organizar los recursos, tenerlos siempre disponibles y utilizarlos en el aula.

 ¿Por qué elegiste la educación musical?

Más bien me eligió ella a mí. Hay tradición musical en mi familia, mi padre era músico y desde pequeña había ido al conservatorio. Cuando tuve que decidir sobre mi futuro, una vez terminado COU,  la vía que me ofrecía más posibilidades laborales era la educación musical, opté por magisterio en dicha especialidad, que era muy reciente en mi ciudad, Ciudad Real,  con únicamente dos promociones de titulados.  Con todo esto, lo que quiero decir es que, aunque no soy maestra vocacional, ahora mismo he encontrado mi trabajo ideal. La vocación me ha llegado después.

 ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?

Mi momento preferido es escucharlos mientras realizan alguna actividad donde se encuentran relajados. Por ejemplo: cuando están coloreando o recortando, las conversaciones que mantienen sobre los más diversos temas son curiosísimas. Pueden hablar sobre la prima de riesgo, el divorcio, el aborto, la iglesia… es increíble. Me gusta escucharlos, como que no presto atención, aunque algunas veces me rió y tengo que intervenir.

Muchos estudios afirman que los alumnos que estudian música tienen un mayor desarrollo en las otras materias. ¿Qué opinas? ¿Estás de acuerdo con la afirmación?

Para Platón: “Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son susceptibles” de esto se deduce que, sin la música, una persona no estaría educada integralmente. Por otro lado la música es un elemento motivador y muy adecuada para el trabajo interdisciplinar, con la música se trabaja directamente el ritmo y la lateralidad (imprescindibles para la lectura), los conceptos de doble y mitad, las fracciones… e indirectamente infinidad de conceptos que aparecen en miles de canciones pedagógicas y del folklore. Además, la música educa el alma, ya afirmaba Cervantes a través de Sancho “donde hay música no puede haber cosa mala”, o el refranero español “la música amansa a las fieras”. Todo ello me lleva a pensar que sí, que la música incide sobre el desarrollo en las otras materias, pero seguro que habrá otros tantos estudios que digan que los alumnos que juegan al ajedrez, los que practican fútbol, el que realiza puzles, los que van a ballet, etc. obtienen mejor rendimiento al practicar su actividad.

 ¿Qué opinas de las nuevas tecnologías en el ámbito de la educación? 

Para mí es imprescindible trabajar con las TIC en el aula. Si antes era analfabeto el que no sabía leer y escribir, en un futuro, no muy lejano, lo será el que no hable inglés y no sepa manejar un ordenador. Si educo a las mujeres y hombres del mañana, y no les doy esa formación, creo que no los estoy educando para la vida. Pero eso no significa que crea que no es importante leer y escribir, todo es complementario.

¿Crees que es fundamental utilizar las nuevas tecnologías en sus clases?

En educación siempre parto del principio “Dime y olvido, muéstrame y recuerdo, envuélveme y aprendo”, por tanto, creo que es infinitamente más atractivo para los chicos, si tienen que realizar una audición de Mozart, si además de escuchar los instrumentos también pueden verlos, porque así me estoy asegurando su atención. Es curioso, y digno de comprobar, cuando se realiza una audición, incluso con personas adultas, se está mucho más atento si se ve un video, que si sólo se escucha. Ya no sólo para realizar audiciones, sino que existen videos, actividades y recursos para trabajar cualquier concepto. Cuando tengo que trabajar algo me planteo “de esto seguro que no encuentro nada”, pues siempre hay alguien al que se le ha ocurrido trabajar y colgarlo en la red.

Las posibilidades que ofrece la Web 2.0 en el aula, con Youtube a la cabeza, para mí, son infinitas. Ya no sólo como fuente de recursos, sino también como elemento motivador.Charo Merino, Mestre especialista de música al CEIP Maestro Navas. Professora des de 1º EP fins 2º ESO. Li encanta anar a treballar, el contacte amb els seus alumnes, veure’ls créixer i enfrontar-se als problemes de la vida.

Atrévete y créate un blog ahora que tienes tiempo libre

Ahora que ha llegado el verano y puedes disfrutar de mucho tiempo libre, desde Oxford te recomendamos la creación de un Blog.

 

Es muy sencillo, en Webnode  podrás creártelo con solo 3 pasos. Si quieres crearlo mediante la plataforma Blogger , aquí te explica los pasos que debes seguir para ponerlo en marcha.

 

Una vez lo hayas creado tienes que pensar si prefieres tener un blog con muchas temáticas e ir escribiendo sobre la actualidad, temas que surjan o un blog más especializado y siempre tratar sobre el mismo contenido.

 

Ponte cómodo y empieza a expresar todas aquellas experiencias profesionales y personales, contenidos educativos, manualidades… y compártelo con todos nosotros.

 

¿Te animas?

Anúnciate para dar clases de repaso

Si tienes pensado este verano  dar clases de repaso a los alumnos que necesiten recuperar alguna asignatura o reforzar algunas materias para el próximo curso, anúnciate en tableros, a través del Facebook o de tu Blog.

 

Algunos consejillos para anunciaros y que vuestro currículum no pase desapercibido.

 

Vuestro nombre, experiencia profesional y número de contacto no pueden faltar.

 

Una buena opción es resaltar las letras con algunos colores o poner alguna fotografía  en vuestro anuncio y así llamareis más la atención.

 

Es importante destacar vuestra disponibilidad horaria.

 

Hoy en día, hay más recursos para llegar a vuestros posibles alumnos. No sólo tenéis que colgar vuestro anuncio en los colegios y comercios, también lo podéis hacer a través de vuestro Facebook o Blog, mandando una nota a vuestros contactos y conseguiréis que mucha gente reciba vuestra oferta.

 

¿Tienes pensado dar clases de repaso este verano?

“La crisis ha hecho que los alumnos se interesen más en promocionar en sus estudios”

Claudio Castilla, orientador de la región de Murcia

Desde el curso pasado se encarga de orientar a los alumnos del IES Ramón Arcas Meca de Lorca, apoyándose en el blog OrientaGuía , que le ha valido el Primer Premio de Orientación Académica y Profesional Educaweb, en la categoría individual, en la cuarta edición del mismo. Su blog constituye una buena herramienta a la hora de asesorar a alumnos, padres y profesores, además de promover la reflexión de los alumnos sobre sus aptitudes, la toma de decisión vocacional, la consulta personalizada y la autoorientación.

 

¿Cómo y cuándo nació la idea de crear OrientaGuía?

OrientaGuía no nació de forma planificada, ni siquiera surgió de ninguna necesidad clara. Quiero decir que fue un proyecto que, en su inicio, no sabía dónde me llevaría, ni la repercusión e importancia que, al menos para mí, tiene. Fue un intento de mejorar e innovar en mi trabajo.

Ahora me resulta difícil concebir la orientación en mi centro sin utilizar recursos como éste. Mi objetivo es crear una única plataforma para mis alumnos desde la cual tengan toda la información o enlaces que necesiten para la orientación durante su escolaridad de Secundaria.

El blog se configura como un periódico o tablón de anuncios donde se publican las noticias más novedosas e importantes, pero además contiene una gran cantidad de páginas con información fija. Por supuesto, intento fomentar la participación a través de cuestionarios, webquest, concursos, y comentarios a los que contesto.

 

¿Qué características tiene OrientaGuía?

Desde el inicio he querido que OrientaGuía siga varios principios que lo caractericen: en primer lugar, aunque lo usen profesores y orientadores no está dirigido directamente a ellos, sino a los alumnos y familiares; en segundo lugar, está dedicado específicamente a la orientación académica y profesional de Secundaria, dejando de lado otros campos (diversidad, tutoría, salud,…), y por último, intento que la información que se publica sea cercana y esté contextualizada en nuestro centro, localidad y región.

En mi caso, permito en el blog la posibilidad de comentar cualquier artículo o página, ya que creo que es algo fundamental en todo proceso de orientación. A través de los comentarios, alumnos y padres pueden dejar sus dudas o realizar preguntas que yo luego contesto.

 

 ¿Por qué escogiste un blog como soporte para la información?
La principal ventaja para el profesor es que, además de ser gratuitos, los blogs son fáciles de editar y administrar: en pocas horas cualquier profesor podría aprender lo básico para crear y desarrollar su propio blog. A la vez, tienen un formato muy intuitivo y organizado, que les hace ser fáciles de utilizar para los alumnos e, incluso, para los padres.

 

  ¿Qué repercusiones tiene el blog en el centro y fuera de él?

A nivel de centro, me apoyo en el blog para difundir noticias, publicar informaciones de interés, enlazar o colgar a otros recursos para la autorientación, permitir las consultas individuales a través de los comentarios, etc. Es conocido por mis alumnos y lo utilizan para la orientación, aunque con las familias todavía cuesta un poco.

Por otro lado, mi trabajo está expuesto en la red de forma que otras personas se puedan beneficiar de él. Desde su creación otros orientadores de la región de Murcia se han animado a desarrollar su propio blog.

En definitiva, con proyectos como este fomentamos el uso de las TIC en los alumnos, algo para lo que deben estar bien preparados a partir de Secundaria.

 

  ¿Qué ventajas crees que aporta la introducción de las TIC en los centros?

Además de facilitarnos y mejorar nuestro trabajo, con las TIC podemos acercar la figura del orientador a los alumnos y especialmente a sus familias, las grandes olvidadas en la orientación. Sin duda, los padres pueden tener un mayor acceso a la información de interés sobre sus hijos. Creo que ahora padres y alumnos conocen y valoran un poco más el trabajo que desarrollamos los orientadores en un centro.

Otra ventaja es que, por ejemplo, gracias a la organización de los blogs pueden adaptarse a las necesidades de orientación de cada persona: los alumnos pueden encontrar y utilizar aquella información que necesitan en cada momento de su escolaridad. Sin embargo, aunque con las TIC es posible realizar una orientación bastante adaptada a cada alumno, no deben sustituir a la orientación personalizada y directa que el orientador debe realizar en el centro.

 

¿Cuáles son las necesidades y preguntas más frecuentes de los alumnos?

Los alumnos están preocupados especialmente por el acceso a la Universidad por lo que suelen interesarse por la selectividad y, especialmente, por las notas de corte de los distintos grados. Esto se puede comprobar muy bien en las estadísticas de OrientaGuía desde su creación: los dos artículos y las páginas más visitadas han sido sobre la selectividad y las notas de corte. En segundo lugar, hay mucha demanda de información sobre el acceso y oferta de los Ciclos Formativos.

 

¿Está afectando el severo paro que sufrimos sobre las aspiraciones estudiantiles?

Quizás debido a los efectos de la crisis, parece que ahora los alumnos están interesados en promocionar en sus estudios, ya que saben que acceder al mercado de trabajo es complicado y que deben estar bien preparados. También hay una obsesión o miedo por quedar en paro después de los estudios. Un factor importante que tienen en cuenta a la hora de elegir sus estudios son las expectativas de trabajo y los índices de saturación o paro. Desde los centros educativos debemos fomentar un espíritu mucho más creativo, emprendedor e innovador entre los alumnos.

“El alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos, lo que convierte al blog en un elemento motivador”

Gregorio Toribio

Hace 25 años que ejerce de profesor, de los cuales la mayoría han sido en el CEIP Antonio Relaño de Abrucena (Almería). Cinco años, después de realizar diversos cursos sobre recursos educativos online, empezó a utilizar las herramientas 2.0 en sus clases. Su blog, El blog de la clase de Gregorio, funciona como elemento motivador para que sus alumnos se expresen de distintas formas (escribiendo, realizando entrevistas, fotografiando, etc.). Ha recibido diversos reconocimientos por su trabajo de inclusión de las TIC en el aula, entre las que se encuentra la Peonza de Plata de los Premios Espiral, además de haber realizado diversas conferencias sobre el tema.

 

En la parte superior de la home de tu blog puede leerse: “Blog educativo del alumnado de Educación Primaria: Una escuela abierta al mundo”. ¿Por qué crees que es importante esta “apertura” de la escuela tradicional?
Las Nuevas Tecnologías nos lo permiten y por ello debemos aprovechar esas posibilidades. Mostrar lo que hacemos al exterior nos puede resultar útil para enriquecernos con los comentarios que hacen los lectores. Por otra parte, el alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos y esto convierte al blog en un elemento motivador.

¿De dónde salió la idea de crear un blog educativo?
Partió tras la realización de un curso online ofertado por la Plataforma de Teleformación de CEPINDALO , que reúne a tres Centros de Profesores de la provincia de Almería. El curso Posibilidades educativas de las Web2.0 nos mostraba el blog como una herramienta que podríamos utilizar en las aulas. Realmente fue un acierto realizar el curso, pues conocí varias herramientas 2.0 y encontré en el blog una gran utilidad para mi aula.

Por tu experiencia, ¿cuáles son los contenidos que resultan más útiles para los docentes?
Los recursos educativos que algunos blogs ofrecen suelen ser los contenidos más atractivos. Pero también son útiles las prácticas de aula mostradas en los blogs, los temas que incitan al debate y la reflexión, la oferta de proyectos colaborativos en red…

¿Y para los alumnos?
Al alumnado lo que más le suele interesar son los recursos educativos. Si un blog ofrece enlaces a juegos en los que se refuerzan los aprendizajes o adquieren conocimientos de forma divertida, el alumnado visitará dicho blog más de una vez.

Háblanos del proyecto “Nuestros pueblos”.
Aunque sería muy extenso de explicar, intentaré hacerlo en unas pocas líneas. Nuestros pueblos  es un proyecto en el que el alumnado aprende y se expresa de diferentes formas utilizando como centro de interés su propia localidad o barrio. En el proyecto hay varias tareas: dibujar el pueblo o algún elemento significativo, escribir una redacción, realizar una entrevista, fotografiar aquellos elementos que más les gustan, investigar sobre la gastronomía, la música y los juegos tradicionales.
Cada una de las tareas se puede realizar individualmente o en pequeños equipos, según crea conveniente el docente.
Cuando pusimos en práctica el proyecto, el curso pasado, lo hicimos simultáneamente cerca de 30 aulas. Cada martes íbamos publicando las tareas realizadas por nuestro alumnado de modo que podíamos mostrar cómo era nuestro pueblo y ver cómo eran los demás. Algunos docentes hicieron el seguimiento, junto con su alumnado, de 3 pueblos: uno de características parecidas al propio y otros dos muy diferentes.
Tras la realización del proyecto se hizo una memoria en la que se valoró el mismo y consideramos que, en general, la aceptación fue bastante buena.
Puede verse todo el contenido del proyecto en Google Sites .
Probablemente pongamos en marcha la 2ª edición de Nuestros pueblos  en marzo, para que se unan al proyecto centros de Hispanoamérica que no pudieron participar el año pasado por encontrarse de vacaciones.

¿Cómo convencerías a un profesor de que las escuelas deben participar en iniciativas de este tipo?
Los animaría a que participasen en proyectos telecolaborativos, proyectos en los que interactúan con alumnado de otros centros gracias a la vía de comunicación que nos permite Internet. El alumnado siente una motivación extra al ver que otros alumnos realizan las mismas tareas y contrastan lo que han investigado y mostrado en sus blogs de aula.
Las redes sociales han sido un instrumento fundamental para poder encontrar docentes dispuestos a colaborar en este tipo de proyectos. En Nuestros pueblos  acordamos que cada docente podría utilizar libremente la herramienta 2.0 que quisiese para mostrar los resultados de la tarea. Esto nos ha enriquecido a todos, pues hemos conocido nuevas utilidades que desconocíamos.

¿Tienes inquietud por participar en proyectos colaborativos? Por aquí hay un documento que los oferta o en los que puedes lanzar tu propuesta.

“La educación ideal del futuro sería pública, igualitaria y acorde a la sociedad del momento”



Juanma Díaz, profesor de matemáticas y blogger

Después de unos años sin pisar las aulas volvió a la docencia el pasado mes de septiembre, entusiasmado por el rompedor proyecto de un instituto de nueva creación. El IES 41014003 pretende apostar por un modelo educativo mejorado que se centra en tres ejes: fuerte implicación de padres, alumnos y profesores en el proceso educativo; educación bilingüe en inglés y castellano; apuesta por la integración de las TIC en la enseñanza. Después de impartir Matemáticas en cuatro IES distintos, dejó de dar clase hace unos años para entrar a trabajar en la Unidad de Proceso de Datos de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla. Cree que los beneficios de integrar las TIC en el aula son claros y desde 2005 tiene un blog personal que actualmente podéis encontrar en el dominio juanmadiaz.es.

 

El año 2005 decidiste embarcarte en la aventura de abrir un blog, ¿qué te empujó a hacerlo?
El 17 de mayo de 2005 escribí mi primer post en La coctelera. Me abrí un blog porque me apasionan las TIC y creía que tenía que contar las cosas que hacía o que me gustaban. Me centraba en escribir sobre educación y la integración de las TIC en las aulas, con especial dedicación al software libre en general y a Guadalinex -la distribución de linux implantada en los centros educativos andaluces- en particular, aunque también hacía crónicas de los eventos y congresos a los que asistía y además escribía sobre mis vivencias personales. A finales de 2006 trasladé mi blog a wordpress.com y un año después creé un dominio propio –juanmadiaz.es, donde trasladé mi blog y creé una plataforma Moodle. Y así hasta hoy, publicando no con la periodicidad deseada, pero aquí seguimos…

¿Crees que las nuevas tecnologías resultan especialmente útiles en la enseñanza de las matemáticas?
Sin duda alguna. Las TIC pueden hacer más cercanas a nuestro alumnado las matemáticas, que todos sabemos que es una materia tradicionalmente calificada de difícil. Pero su aprendizaje no tiene porqué ser complicado. Afortunadamente hoy en día hay muchos programas educativos para la enseñanza de las Matemáticas -muchos de ellos son libres- que permiten aprender matemáticas de otra forma. Con actividades interactivas y manipulativas también se aprende Matemáticas, aparte del efecto motivador que supone en el alumnado.

Justo este curso has empezado a trabajar en un IES nuevo, que ha empezado con 4 clases de 1º de ESO, ¿qué tiene de especial este centro educativo?
Pues este centro educativo tiene muchas cosas de especial, al menos para mí. Efectivamente es un centro que abre sus puertas por primera vez este curso con cuatro grupos de primero de ESO, en el que hay matriculados 113 alumnos y somos 12 profesores, pero tampoco olvidamos a los padres y madres de nuestro alumnado, pues entendemos que forman parte de nuestra comunidad educativa y, por tanto, también pertenecen a él, ya que pretendemos que sea un centro abierto, integrador y con una enseñanza inclusiva, igualitaria y para todos. Un centro público que imparte una enseñanza propia del siglo XXI. Somos bilingüe inglés en todas las líneas y hemos apostado de forma decidida por los contenidos educativos digitales, aprovechando los recursos ofrecidos por el programa Escuela TIC 2.0 en Andalucía.

En la entrada de tu blog “Las despedidas cuestan” hablas de lo ilusionado que estás con tu vuelta a las aulas en un nuevo centro que se basará en la idea de que “otra forma de enseñar es posible”. ¿A qué otra forma te refieres?
Me refiero a algo de lo que ya he hablado en parte en la pregunta anterior. La sociedad actual ha cambiado, no podemos seguir enseñando como siempre, hay que cambiar el modelo. No basta con que el profesor sea el mero transmisor de conocimientos y el alumnado receptores de los mismos. Hoy en día la información y el conocimiento está en la red, todos podemos aprender de todos, hay que optar por un modelo constructivista del aprendizaje y no el modelo conductista de siempre. Esto no quiere decir que desaparezca la figura del profesor, ni mucho menos. Debe cambiar el papel del mismo y la metodología, debe ser más un guía que un mero transmisor de información. Y deberíamos llegar a que el alumnado sea el dueño de su propio aprendizaje. Y, por supuesto, me parece fundamental realizar una integración efectiva de las TIC en las aulas.

¿Cuáles son las principales carencias que consideras que tiene el sistema actual?
A mi modesto entender considero fundamentales dos problemas:
– La excesiva politización de la educación.
– El inmovilismo del sistema. Se ven pocos avances en nuestro sistema educativo o, al menos, muy lentos.

 En tres palabras, ¿cómo sería el modelo ideal de educación del futuro?
Pública, igualitaria y acorde a la sociedad en la que vivimos (son más de 3 palabras, pero representan 3 ideas).

“Las TIC dan visibilidad al trabajo de los alumnos, haciendo que sean más autoexigentes”

Dolores Domenech, profesora del IES Serrallarga, de Blanes (Gerona), y autora del blog A pie de aula

Las clases de lengua y literatura castellana en el IES Serrallarga, de Blanes, son de todo menos aburridas. Los alumnos hacen cosas tan diversas como grabar un audiolibro o realizar entrevistas televisadas. Y todo ello es posible gracias a la introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el método de estudio. Hace años que esta catedrática de instituto se empezó a interesar por las nuevas tecnologías, y poco a poco las fue introduciendo en el aula. Actualmente, es webmaster, junto a su compañera Ana Romeo, del sitio web Materiales de Lengua y Literatura, y desde noviembre de 2005 tiene el blog educativo A pie de aula, donde comparte sus experiencias con los alumnos.

 

Elaborar murales web, grabar un programa de televisión, entrevistar a una escritora a través de su blog… Las actividades que propones a tus alumnos son bien variadas. ¿De dónde provine tu inspiración?

Algunas actividades de las que citas surgieron de la necesidad. Hicimos una videoentrevista a la autora de un libro que leímos, porque hubo que anular su visita al centro. Otras actividades se me ocurren mientras diseño las secuencias didácticas y, más que responder a la inspiración, obedecen a la premisa de enseñar el uso funcional de la lengua, de ahí que algunas propuestas sigan modelos discursivos reales, como puede ser un programa de televisión.

Aunque creo que no hay que olvidar que entre las cualidades del docente la creatividad ocupa un lugar importante. No siempre es fácil idear estrategias didácticas acordes a unos objetivos que tengan una proyección más allá del aula.

¿Cuándo nació tu interés por las tecnologías 2.0?

Mi conocimiento de las TIC se remonta al año 2004, cuando me inicié en gestión y administración de Moodle  en un momento en que todavía era una plataforma poco conocida. Luego vino el boom de la Web 2.0 y yo ya estaba en el camino, así que fui llenando mi mochila, hasta hoy.

Según tu experiencia, ¿qué beneficios aporta el uso de las TIC en el aula?

Las TIC son importantes, pero no lo son más que otras estrategias de aprendizaje como pueden ser la tertulia, el debate o la exposición. Ahora bien, estas actividades se pueden ver enriquecidas si se realizan con ayuda de soportes tecnológicos.  Grabar una tertulia literaria en clase o una exposición  permite revisar el desarrollo de la misma en aras de una mejora. Pero si tuviera que destacar otra ventaja, sería que dan visibilidad a los trabajos de los alumnos, hecho que incide positivamente en el nivel de exigencia con que los realizan. Por un lado, las TIC están modificando la consideración que los alumnos tienen de las tareas escolares y, por otro, ayudan a enriquecerlas.

¿Con qué intención nació tu blog, A pie de aula?          
A pie de aula nació como una memoria portátil en la que almacenar experiencias, recursos, enlaces… También me propuse que fuera una herramienta de reflexión docente. Aunque todo ello sin muchas expectativas. Empezó siendo una probatura que con el tiempo se convirtió en una criatura con entidad propia. Actualmente, sé que muchos lectores acuden a leer algunas entradas en busca de ejemplos de experiencias de aula. Seguramente, para ellos, el blog se habrá convertido en un espacio de consulta. Lo que sí es cierto es que me gustaría que el blog fuera útil a sus visitantes, como lo son otros blogs que visito regularmente.
¿En qué consiste el proyecto “Callejeros literarios”? ¿Cómo surgió?  
Callejeros literarios es un proyecto que surgió de la mano de los autores de estos cuatro blogs (A pie de aula, Blogge@ndo, Repaso de lengua y Tres Tizas), que ya cuentan con experiencia en la gestión de proyectos colaborativos. La invitación que hicimos al profesorado y al alumnado fue sencilla y muy atractiva: de un lado, geolocalizar con Google Maps las calles con nombres de escritores –también edificios, instituciones, organismos y esculturas dedicadas a su memoria-; de otro, compartir en un álbum fotografías de placas, edificios y esculturas dedicadas a plumas ilustres.
El proyecto sigue abierto y hay algunos centros que ya han manifestado su intención de participar en él. Los datos de la primera edición son muy alentadores: 34 callejeros, 2 países (España y Gran Bretaña), 29 centros, 12 comunidades autónomas, 3 lenguas empleadas (castellano, euskera y catalán), 877 alumnos/as y 503 fotografías.
¿Qué papel crees que van a desempeñar las nuevas tecnologías en la educación del  futuro?
Siempre que me plantean esta pregunta me digo que no concibo la educación del futuro desvinculada de los avances tecnológicos. La educación no debe ir por detrás de los cambios que la tecnología  introduce en la sociedad. Actualmente, los nuevos dispositivos invaden nuestras vidas en todos los ámbitos (telefonía móvil, televisión…), por lo que la educación no debe ser una excepción. La escuela debe preparar a los ciudadanos del futuro y esto sería inconcebible si no les enseñara a usar la tecnología como medio para acceder al conocimiento y como espacio donde establecer comunicación con terceros.
El papel que las nuevas tecnologías desempeñen en la educación dependerá del uso que hagan de las mismas los docentes. La tecnología adolece de un problema: no es innovadora per se. Con ella, se pueden hacer las mismas actividades mecanicistas que se hacían en un cuaderno tradicional, pero también es un filón por explotar que permite realizar propuestas más abiertas y colaborativas.
La presencia de las TIC es hoy bastante extendida, pero su implantación no se ha completado. Estamos en un momento de transición, que espero que no se convierta en una regresión, por culpa de los recortes. La tecnología es cara y requiere una infraestructura que la sustente.