Tu clase interactiva: Edmodo

Siempre que se produce una novedad tecnológica, esta es rápidamente versionada para cubrir las necesidades de diferentes sectores. No podría ser distinto en el caso de las redes sociales, donde ya existe una considerable variedad de comunidades online que pueden servir de herramienta a los docentes.

 

Poco a poco os iremos presentando las más populares, y hoy queríamos empezar hablándoos de Edmodo , ya que los expertos la catalogan como una de las más adecuadas para los alumnos de Primaria y de los primeros cursos de la ESO. La mayor preocupación que supone internet en general, y las redes sociales en particular, es la falta de control sobre las relaciones que puedan establecer los menores. Sin embargo, Edmodo  permite al docente o al centro educativo limitar el acceso a sus propios alumnos.

 

Hacer que una clase tenga también un espacio virtual ayuda a crear sentimiento de comunidad. Además, el hecho de publicar los trabajos de los niños  les motiva a esforzarse al máximo. Eso sí, debéis tener en cuenta que, aunque esta red sea cerrada, siempre es conveniente pedir la autorización paterna, debido a los temores que todavía existe sobre las redes sociales.

¿Vuestra clase trabaja con redes sociales?

Liga Nacional de Anécdotas Escolares

Ser profesor da para acumular muchas anécdotas. Seguro que cada uno de vosotros acumula cientos de anécdotas a lo largo del trimestre… Una frase de un alumno, un error que provoca carcajadas… ¡Anécdotas sorprendentes y divertidas! Con el fin de pasar un buen rato y de tener un espacio donde puedan jugar todas las escuelasOxford ha creado la Liga Nacional de Anécdotas Escolares. En este espacio podréis contar las batallitas vividas en vuestro centro, así como leer las escritas por otros colegas de profesiónDesde ahora y hasta el mes de mayo repartiremos increíbles premios entre los participantes: PaperShow (pizarras digitales) , entradas para una visita guiada a la Fundación Mirótalleres de manualidades y lotes de productos Oxford para toda vuestra clase. Habrá premios mensuales para los profesores autores de las anécdotas más votadas,  además de grandes premios finales.

El funcionamiento es sencillo:

1.      Entra en la aplicación de Facebook.

2.      Busca tu escuela y, si todavía no tiene un espacio, créalo.

3.      Si eres profesor, escribe tus anécdotas.

4.      Vota las historias y/o las escuelas que más te hayan gustado.

La escuela más votada durante toda la promoción ganará:

–          Taller de Manualidades para el Escuela

–          1 Kit iniciación Papershow for Teachers Oxford

–          25 Cuadernos de Tapa Extradura Microperforado A4

–          25 Cuadernos de Tapa Extradura Microperforado A5

La anécdota más votada durante toda la promoción ganará:

–          4 entradas para la Fundació Miró con visita guiada

–          1 Kit iniciación Papershow for Teachers Oxford

–          2 Libretas Signature Oxford

–          1 Agenda curso 2012-2013 Oxford

–          1 Cuaderno Nomad Book Oxford

–          2 Libretas Pop Notes Oxford

–          1 Cuaderno para el Profesor Oxford

¡Mucha suerte!

“El alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos, lo que convierte al blog en un elemento motivador”

Gregorio Toribio

Hace 25 años que ejerce de profesor, de los cuales la mayoría han sido en el CEIP Antonio Relaño de Abrucena (Almería). Cinco años, después de realizar diversos cursos sobre recursos educativos online, empezó a utilizar las herramientas 2.0 en sus clases. Su blog, El blog de la clase de Gregorio, funciona como elemento motivador para que sus alumnos se expresen de distintas formas (escribiendo, realizando entrevistas, fotografiando, etc.). Ha recibido diversos reconocimientos por su trabajo de inclusión de las TIC en el aula, entre las que se encuentra la Peonza de Plata de los Premios Espiral, además de haber realizado diversas conferencias sobre el tema.

 

En la parte superior de la home de tu blog puede leerse: “Blog educativo del alumnado de Educación Primaria: Una escuela abierta al mundo”. ¿Por qué crees que es importante esta “apertura” de la escuela tradicional?
Las Nuevas Tecnologías nos lo permiten y por ello debemos aprovechar esas posibilidades. Mostrar lo que hacemos al exterior nos puede resultar útil para enriquecernos con los comentarios que hacen los lectores. Por otra parte, el alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos y esto convierte al blog en un elemento motivador.

¿De dónde salió la idea de crear un blog educativo?
Partió tras la realización de un curso online ofertado por la Plataforma de Teleformación de CEPINDALO , que reúne a tres Centros de Profesores de la provincia de Almería. El curso Posibilidades educativas de las Web2.0 nos mostraba el blog como una herramienta que podríamos utilizar en las aulas. Realmente fue un acierto realizar el curso, pues conocí varias herramientas 2.0 y encontré en el blog una gran utilidad para mi aula.

Por tu experiencia, ¿cuáles son los contenidos que resultan más útiles para los docentes?
Los recursos educativos que algunos blogs ofrecen suelen ser los contenidos más atractivos. Pero también son útiles las prácticas de aula mostradas en los blogs, los temas que incitan al debate y la reflexión, la oferta de proyectos colaborativos en red…

¿Y para los alumnos?
Al alumnado lo que más le suele interesar son los recursos educativos. Si un blog ofrece enlaces a juegos en los que se refuerzan los aprendizajes o adquieren conocimientos de forma divertida, el alumnado visitará dicho blog más de una vez.

Háblanos del proyecto “Nuestros pueblos”.
Aunque sería muy extenso de explicar, intentaré hacerlo en unas pocas líneas. Nuestros pueblos  es un proyecto en el que el alumnado aprende y se expresa de diferentes formas utilizando como centro de interés su propia localidad o barrio. En el proyecto hay varias tareas: dibujar el pueblo o algún elemento significativo, escribir una redacción, realizar una entrevista, fotografiar aquellos elementos que más les gustan, investigar sobre la gastronomía, la música y los juegos tradicionales.
Cada una de las tareas se puede realizar individualmente o en pequeños equipos, según crea conveniente el docente.
Cuando pusimos en práctica el proyecto, el curso pasado, lo hicimos simultáneamente cerca de 30 aulas. Cada martes íbamos publicando las tareas realizadas por nuestro alumnado de modo que podíamos mostrar cómo era nuestro pueblo y ver cómo eran los demás. Algunos docentes hicieron el seguimiento, junto con su alumnado, de 3 pueblos: uno de características parecidas al propio y otros dos muy diferentes.
Tras la realización del proyecto se hizo una memoria en la que se valoró el mismo y consideramos que, en general, la aceptación fue bastante buena.
Puede verse todo el contenido del proyecto en Google Sites .
Probablemente pongamos en marcha la 2ª edición de Nuestros pueblos  en marzo, para que se unan al proyecto centros de Hispanoamérica que no pudieron participar el año pasado por encontrarse de vacaciones.

¿Cómo convencerías a un profesor de que las escuelas deben participar en iniciativas de este tipo?
Los animaría a que participasen en proyectos telecolaborativos, proyectos en los que interactúan con alumnado de otros centros gracias a la vía de comunicación que nos permite Internet. El alumnado siente una motivación extra al ver que otros alumnos realizan las mismas tareas y contrastan lo que han investigado y mostrado en sus blogs de aula.
Las redes sociales han sido un instrumento fundamental para poder encontrar docentes dispuestos a colaborar en este tipo de proyectos. En Nuestros pueblos  acordamos que cada docente podría utilizar libremente la herramienta 2.0 que quisiese para mostrar los resultados de la tarea. Esto nos ha enriquecido a todos, pues hemos conocido nuevas utilidades que desconocíamos.

¿Tienes inquietud por participar en proyectos colaborativos? Por aquí hay un documento que los oferta o en los que puedes lanzar tu propuesta.

‘Imaginaria’, una revista online sobre literatura infantil y juvenil

A menudo se le tiende a prestar menos atención a la literatura dirigida a los más pequeños, provocando que sea más difícil encontrar información referente a ella. Por ese motivo hoy queremos proponeros una interesante revista digital dedicada a hablar exclusivamente sobre este tipo de literatura: Imaginaria . Ésta publicación online quincenal va dirigida a docentes, padres, bibliotecarios y a cualquier persona relacionada con los niños y la lectura.

En ella podréis encontrar reseñas de libros, relatos cortos que podéis hacer leer a vuestros alumnos, recomendaciones de libros… Además encontraréis recursos para escritores de literatura juvenil, como es el caso de El gato azul prusia  un blog en el que la ilustradora Marián Lario comparte con los lectores el proceso de creación de un álbum ilustrado.

Otros espacios interesantes sobre literatura juvenil son:

Literaturajuvenil.es  Blog que apuesta por la literatura juvenil de calidad, y especialmente por aquella desarrollada por los propios jóvenes.

El Codex  Un blog creado para los amantes de la literatura juvenil, con el fin de brindarles toda la información de los mejores libros.

Aprender los tiempos verbales puede ser una actividad divertida

Dicen que las cosas se fijan antes en la memoria si uno tiene interés en ellas. Si esa premisa es cierta tus alumnos aprenderán mucho más rápido a diferenciar los tiempos verbales mediante el ejercicio multimedia “Tiempos verbales , que recoge la plataforma de contenidos educativos Tiching .

 

Los estudiantes deben clasificar las palabras que aparecen en la pantalla según si están en presente, pasado o futuro. Sus aciertos les sirven para ir pasando etapas y llegar a la pócima mágica.

 

La actividad está pensada para los alumnos de tercer y cuarto curso de Primaria, para la asignatura Lengua castellana y literatura.