“La crisis ha hecho que los alumnos se interesen más en promocionar en sus estudios”

Claudio Castilla, orientador de la región de Murcia

Desde el curso pasado se encarga de orientar a los alumnos del IES Ramón Arcas Meca de Lorca, apoyándose en el blog OrientaGuía , que le ha valido el Primer Premio de Orientación Académica y Profesional Educaweb, en la categoría individual, en la cuarta edición del mismo. Su blog constituye una buena herramienta a la hora de asesorar a alumnos, padres y profesores, además de promover la reflexión de los alumnos sobre sus aptitudes, la toma de decisión vocacional, la consulta personalizada y la autoorientación.

 

¿Cómo y cuándo nació la idea de crear OrientaGuía?

OrientaGuía no nació de forma planificada, ni siquiera surgió de ninguna necesidad clara. Quiero decir que fue un proyecto que, en su inicio, no sabía dónde me llevaría, ni la repercusión e importancia que, al menos para mí, tiene. Fue un intento de mejorar e innovar en mi trabajo.

Ahora me resulta difícil concebir la orientación en mi centro sin utilizar recursos como éste. Mi objetivo es crear una única plataforma para mis alumnos desde la cual tengan toda la información o enlaces que necesiten para la orientación durante su escolaridad de Secundaria.

El blog se configura como un periódico o tablón de anuncios donde se publican las noticias más novedosas e importantes, pero además contiene una gran cantidad de páginas con información fija. Por supuesto, intento fomentar la participación a través de cuestionarios, webquest, concursos, y comentarios a los que contesto.

 

¿Qué características tiene OrientaGuía?

Desde el inicio he querido que OrientaGuía siga varios principios que lo caractericen: en primer lugar, aunque lo usen profesores y orientadores no está dirigido directamente a ellos, sino a los alumnos y familiares; en segundo lugar, está dedicado específicamente a la orientación académica y profesional de Secundaria, dejando de lado otros campos (diversidad, tutoría, salud,…), y por último, intento que la información que se publica sea cercana y esté contextualizada en nuestro centro, localidad y región.

En mi caso, permito en el blog la posibilidad de comentar cualquier artículo o página, ya que creo que es algo fundamental en todo proceso de orientación. A través de los comentarios, alumnos y padres pueden dejar sus dudas o realizar preguntas que yo luego contesto.

 

 ¿Por qué escogiste un blog como soporte para la información?
La principal ventaja para el profesor es que, además de ser gratuitos, los blogs son fáciles de editar y administrar: en pocas horas cualquier profesor podría aprender lo básico para crear y desarrollar su propio blog. A la vez, tienen un formato muy intuitivo y organizado, que les hace ser fáciles de utilizar para los alumnos e, incluso, para los padres.

 

  ¿Qué repercusiones tiene el blog en el centro y fuera de él?

A nivel de centro, me apoyo en el blog para difundir noticias, publicar informaciones de interés, enlazar o colgar a otros recursos para la autorientación, permitir las consultas individuales a través de los comentarios, etc. Es conocido por mis alumnos y lo utilizan para la orientación, aunque con las familias todavía cuesta un poco.

Por otro lado, mi trabajo está expuesto en la red de forma que otras personas se puedan beneficiar de él. Desde su creación otros orientadores de la región de Murcia se han animado a desarrollar su propio blog.

En definitiva, con proyectos como este fomentamos el uso de las TIC en los alumnos, algo para lo que deben estar bien preparados a partir de Secundaria.

 

  ¿Qué ventajas crees que aporta la introducción de las TIC en los centros?

Además de facilitarnos y mejorar nuestro trabajo, con las TIC podemos acercar la figura del orientador a los alumnos y especialmente a sus familias, las grandes olvidadas en la orientación. Sin duda, los padres pueden tener un mayor acceso a la información de interés sobre sus hijos. Creo que ahora padres y alumnos conocen y valoran un poco más el trabajo que desarrollamos los orientadores en un centro.

Otra ventaja es que, por ejemplo, gracias a la organización de los blogs pueden adaptarse a las necesidades de orientación de cada persona: los alumnos pueden encontrar y utilizar aquella información que necesitan en cada momento de su escolaridad. Sin embargo, aunque con las TIC es posible realizar una orientación bastante adaptada a cada alumno, no deben sustituir a la orientación personalizada y directa que el orientador debe realizar en el centro.

 

¿Cuáles son las necesidades y preguntas más frecuentes de los alumnos?

Los alumnos están preocupados especialmente por el acceso a la Universidad por lo que suelen interesarse por la selectividad y, especialmente, por las notas de corte de los distintos grados. Esto se puede comprobar muy bien en las estadísticas de OrientaGuía desde su creación: los dos artículos y las páginas más visitadas han sido sobre la selectividad y las notas de corte. En segundo lugar, hay mucha demanda de información sobre el acceso y oferta de los Ciclos Formativos.

 

¿Está afectando el severo paro que sufrimos sobre las aspiraciones estudiantiles?

Quizás debido a los efectos de la crisis, parece que ahora los alumnos están interesados en promocionar en sus estudios, ya que saben que acceder al mercado de trabajo es complicado y que deben estar bien preparados. También hay una obsesión o miedo por quedar en paro después de los estudios. Un factor importante que tienen en cuenta a la hora de elegir sus estudios son las expectativas de trabajo y los índices de saturación o paro. Desde los centros educativos debemos fomentar un espíritu mucho más creativo, emprendedor e innovador entre los alumnos.

Tu clase interactiva: Edmodo

Siempre que se produce una novedad tecnológica, esta es rápidamente versionada para cubrir las necesidades de diferentes sectores. No podría ser distinto en el caso de las redes sociales, donde ya existe una considerable variedad de comunidades online que pueden servir de herramienta a los docentes.

 

Poco a poco os iremos presentando las más populares, y hoy queríamos empezar hablándoos de Edmodo , ya que los expertos la catalogan como una de las más adecuadas para los alumnos de Primaria y de los primeros cursos de la ESO. La mayor preocupación que supone internet en general, y las redes sociales en particular, es la falta de control sobre las relaciones que puedan establecer los menores. Sin embargo, Edmodo  permite al docente o al centro educativo limitar el acceso a sus propios alumnos.

 

Hacer que una clase tenga también un espacio virtual ayuda a crear sentimiento de comunidad. Además, el hecho de publicar los trabajos de los niños  les motiva a esforzarse al máximo. Eso sí, debéis tener en cuenta que, aunque esta red sea cerrada, siempre es conveniente pedir la autorización paterna, debido a los temores que todavía existe sobre las redes sociales.

¿Vuestra clase trabaja con redes sociales?

Liga Nacional de Anécdotas Escolares

Ser profesor da para acumular muchas anécdotas. Seguro que cada uno de vosotros acumula cientos de anécdotas a lo largo del trimestre… Una frase de un alumno, un error que provoca carcajadas… ¡Anécdotas sorprendentes y divertidas! Con el fin de pasar un buen rato y de tener un espacio donde puedan jugar todas las escuelasOxford ha creado la Liga Nacional de Anécdotas Escolares. En este espacio podréis contar las batallitas vividas en vuestro centro, así como leer las escritas por otros colegas de profesiónDesde ahora y hasta el mes de mayo repartiremos increíbles premios entre los participantes: PaperShow (pizarras digitales) , entradas para una visita guiada a la Fundación Mirótalleres de manualidades y lotes de productos Oxford para toda vuestra clase. Habrá premios mensuales para los profesores autores de las anécdotas más votadas,  además de grandes premios finales.

El funcionamiento es sencillo:

1.      Entra en la aplicación de Facebook.

2.      Busca tu escuela y, si todavía no tiene un espacio, créalo.

3.      Si eres profesor, escribe tus anécdotas.

4.      Vota las historias y/o las escuelas que más te hayan gustado.

La escuela más votada durante toda la promoción ganará:

–          Taller de Manualidades para el Escuela

–          1 Kit iniciación Papershow for Teachers Oxford

–          25 Cuadernos de Tapa Extradura Microperforado A4

–          25 Cuadernos de Tapa Extradura Microperforado A5

La anécdota más votada durante toda la promoción ganará:

–          4 entradas para la Fundació Miró con visita guiada

–          1 Kit iniciación Papershow for Teachers Oxford

–          2 Libretas Signature Oxford

–          1 Agenda curso 2012-2013 Oxford

–          1 Cuaderno Nomad Book Oxford

–          2 Libretas Pop Notes Oxford

–          1 Cuaderno para el Profesor Oxford

¡Mucha suerte!

“El alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos, lo que convierte al blog en un elemento motivador”

Gregorio Toribio

Hace 25 años que ejerce de profesor, de los cuales la mayoría han sido en el CEIP Antonio Relaño de Abrucena (Almería). Cinco años, después de realizar diversos cursos sobre recursos educativos online, empezó a utilizar las herramientas 2.0 en sus clases. Su blog, El blog de la clase de Gregorio, funciona como elemento motivador para que sus alumnos se expresen de distintas formas (escribiendo, realizando entrevistas, fotografiando, etc.). Ha recibido diversos reconocimientos por su trabajo de inclusión de las TIC en el aula, entre las que se encuentra la Peonza de Plata de los Premios Espiral, además de haber realizado diversas conferencias sobre el tema.

 

En la parte superior de la home de tu blog puede leerse: “Blog educativo del alumnado de Educación Primaria: Una escuela abierta al mundo”. ¿Por qué crees que es importante esta “apertura” de la escuela tradicional?
Las Nuevas Tecnologías nos lo permiten y por ello debemos aprovechar esas posibilidades. Mostrar lo que hacemos al exterior nos puede resultar útil para enriquecernos con los comentarios que hacen los lectores. Por otra parte, el alumnado se siente protagonista al ver publicados sus trabajos y esto convierte al blog en un elemento motivador.

¿De dónde salió la idea de crear un blog educativo?
Partió tras la realización de un curso online ofertado por la Plataforma de Teleformación de CEPINDALO , que reúne a tres Centros de Profesores de la provincia de Almería. El curso Posibilidades educativas de las Web2.0 nos mostraba el blog como una herramienta que podríamos utilizar en las aulas. Realmente fue un acierto realizar el curso, pues conocí varias herramientas 2.0 y encontré en el blog una gran utilidad para mi aula.

Por tu experiencia, ¿cuáles son los contenidos que resultan más útiles para los docentes?
Los recursos educativos que algunos blogs ofrecen suelen ser los contenidos más atractivos. Pero también son útiles las prácticas de aula mostradas en los blogs, los temas que incitan al debate y la reflexión, la oferta de proyectos colaborativos en red…

¿Y para los alumnos?
Al alumnado lo que más le suele interesar son los recursos educativos. Si un blog ofrece enlaces a juegos en los que se refuerzan los aprendizajes o adquieren conocimientos de forma divertida, el alumnado visitará dicho blog más de una vez.

Háblanos del proyecto “Nuestros pueblos”.
Aunque sería muy extenso de explicar, intentaré hacerlo en unas pocas líneas. Nuestros pueblos  es un proyecto en el que el alumnado aprende y se expresa de diferentes formas utilizando como centro de interés su propia localidad o barrio. En el proyecto hay varias tareas: dibujar el pueblo o algún elemento significativo, escribir una redacción, realizar una entrevista, fotografiar aquellos elementos que más les gustan, investigar sobre la gastronomía, la música y los juegos tradicionales.
Cada una de las tareas se puede realizar individualmente o en pequeños equipos, según crea conveniente el docente.
Cuando pusimos en práctica el proyecto, el curso pasado, lo hicimos simultáneamente cerca de 30 aulas. Cada martes íbamos publicando las tareas realizadas por nuestro alumnado de modo que podíamos mostrar cómo era nuestro pueblo y ver cómo eran los demás. Algunos docentes hicieron el seguimiento, junto con su alumnado, de 3 pueblos: uno de características parecidas al propio y otros dos muy diferentes.
Tras la realización del proyecto se hizo una memoria en la que se valoró el mismo y consideramos que, en general, la aceptación fue bastante buena.
Puede verse todo el contenido del proyecto en Google Sites .
Probablemente pongamos en marcha la 2ª edición de Nuestros pueblos  en marzo, para que se unan al proyecto centros de Hispanoamérica que no pudieron participar el año pasado por encontrarse de vacaciones.

¿Cómo convencerías a un profesor de que las escuelas deben participar en iniciativas de este tipo?
Los animaría a que participasen en proyectos telecolaborativos, proyectos en los que interactúan con alumnado de otros centros gracias a la vía de comunicación que nos permite Internet. El alumnado siente una motivación extra al ver que otros alumnos realizan las mismas tareas y contrastan lo que han investigado y mostrado en sus blogs de aula.
Las redes sociales han sido un instrumento fundamental para poder encontrar docentes dispuestos a colaborar en este tipo de proyectos. En Nuestros pueblos  acordamos que cada docente podría utilizar libremente la herramienta 2.0 que quisiese para mostrar los resultados de la tarea. Esto nos ha enriquecido a todos, pues hemos conocido nuevas utilidades que desconocíamos.

¿Tienes inquietud por participar en proyectos colaborativos? Por aquí hay un documento que los oferta o en los que puedes lanzar tu propuesta.

‘Imaginaria’, una revista online sobre literatura infantil y juvenil

A menudo se le tiende a prestar menos atención a la literatura dirigida a los más pequeños, provocando que sea más difícil encontrar información referente a ella. Por ese motivo hoy queremos proponeros una interesante revista digital dedicada a hablar exclusivamente sobre este tipo de literatura: Imaginaria . Ésta publicación online quincenal va dirigida a docentes, padres, bibliotecarios y a cualquier persona relacionada con los niños y la lectura.

En ella podréis encontrar reseñas de libros, relatos cortos que podéis hacer leer a vuestros alumnos, recomendaciones de libros… Además encontraréis recursos para escritores de literatura juvenil, como es el caso de El gato azul prusia  un blog en el que la ilustradora Marián Lario comparte con los lectores el proceso de creación de un álbum ilustrado.

Otros espacios interesantes sobre literatura juvenil son:

Literaturajuvenil.es  Blog que apuesta por la literatura juvenil de calidad, y especialmente por aquella desarrollada por los propios jóvenes.

El Codex  Un blog creado para los amantes de la literatura juvenil, con el fin de brindarles toda la información de los mejores libros.

Aprender los tiempos verbales puede ser una actividad divertida

Dicen que las cosas se fijan antes en la memoria si uno tiene interés en ellas. Si esa premisa es cierta tus alumnos aprenderán mucho más rápido a diferenciar los tiempos verbales mediante el ejercicio multimedia “Tiempos verbales , que recoge la plataforma de contenidos educativos Tiching .

 

Los estudiantes deben clasificar las palabras que aparecen en la pantalla según si están en presente, pasado o futuro. Sus aciertos les sirven para ir pasando etapas y llegar a la pócima mágica.

 

La actividad está pensada para los alumnos de tercer y cuarto curso de Primaria, para la asignatura Lengua castellana y literatura.