Entrevista a Pilar Benejam, maestra de maestros

¿Qué educación queremos? Esta pregunta titula el nuevo libro* de Pilar Benejam, maestra y pedagoga que a lo largo de su carrera profesional se ha ganado la definición de “maestra de maestros”. Benejam tiene ahora 77 años y ha querido compartir con esta obra su visión sobre la profesión de maestro desde la óptica que le da su larga experiencia.

La sociedad ha evolucionado rápidamente en las últimas décadas y especialmente en los últimos años. ¿Cree que la educación ha evolucionado a la misma velocidad? ¿Cómo valora esta evolución?

Es cierto que si miramos atrás, por ejemplo a mi etapa de estudiante, hay muchas cosas que han mejorado. Ahora todo el mundo se tiene que escolarizar y hay una formación obligatoria hasta los 16 años.
Queda pendiente que el sistema tome calidad. No quiere decir que no haya maestros excelentes y centros muy buenos. Pero al sistema, como sistema, le falta calidad.

¿Sabemos que no hay que generalizar, pero se atrevería a hacer una radiografía de los maestros actuales?

Entre los maestros, como en cualquier profesión, hay de todo. Yo me atrevería a hacer una radiografía de la formación del profesorado. La culpa de la falta de calidad del sistema está repartida. No hay duda de que uno mismo, aunque lo formen mal, llega un momento que es consciente de su obligación y de su ética profesional y lo que no le han enseñado lo aprende. Pero por otro lado, la universidad no ha terminado de entender qué significa preparar a gente para ejercer una profesión. Tienen muy claro qué es preparar a gente para la investigación o el conocimiento. Pero no tienen claro que en una profesión, además de saber hay que saber hacer.

¿Qué cualidades debería reunir un buen profesor?

Hay tres cosas muy importantes. La primera es que el maestro debe estar convencido de la importancia de su trabajo, de la dignidad de la profesión. Hay mucha gente que ve la profesión de maestro como algo menor cuando en realidad es de una extraordinaria repercusión social y dignidad, porque formar a los futuros ciudadanos de una sociedad democrática no es decir poco. La segunda cosa que debe tener un maestro es un gran rigor con el conocimiento, ganas de saber, porque sólo enseña bien aquel que siempre aprende. Y debe aprender tanto la teoría como la práctica. Debe seguir los progresos que hace la ciencia y la reflexión, pero también tiene que reflexionar sobre la práctica, porque teoría y práctica no se pueden separar. Y la tercera cosa es que educar es un acto de respeto y estima por los alumnos, no es sólo poner notas y exámenes.

¿Cree que la formación que reciben los profesores actualmente es la adecuada?

La formación de maestros actual es una formación universitaria basada en créditos y la suma de créditos no puede ser igual al todo. Es una formación muy académica en la que teoría y práctica están separadas, cuando en realidad saber y saber hacer son las dos caras de un misma moneda.

¿Y cómo ve a los alumnos de hoy?

Los alumnos siempre han sido difíciles y fáciles. No creo que ahora sean más difíciles que antes. La educación no ha sido fácil y se necesitan profesores que sepan muy bien lo que hacen. A veces la gente cree que educar es ir a clase y explicar lo que el profesor sabe. Yo creo que el maestro tiene que ir a clase a trabajar lo que los alumnos necesitan. Y debe hacerlo de una manera que enganche, que atraiga, que entusiasme a los alumnos. Cuando el profesor está entusiasmado, los alumnos se entusiasman.

¿Podríamos resumir que la motivación es básica a la hora de enseñar?

Los alumnos siempre quieren aprender. Ahora bien, quieren aprender lo que para ellos es interesante, y un profesional de la enseñanza es el que lo sabe hacer interesante.
Parece que un profesional de la enseñanza puede ser cualquiera. Un padre un poco ilustrado puede hacer lo que ahora hacen muchos profesores. Entonces, ¿qué es la profesión? La profesión es hacer de tal manera que los alumnos quieran y puedan aprender.

Pero despertar el interés de los alumnos no es fácil.

La culpa es de unos programas infumables (con perdón de la expresión). Estos programas no se pueden hacer. Creer que los alumnos aprenderán en un año todo lo que tú has aprendido en la vida es absurdo. Pasar por las lecciones como si uno fuera a caballo sólo conduce al olvido. Se examinan, vierten todo aquello que han estudiado y lo olvidan.

¿Cuál sería la alternativa a estos programas?

Es mejor trabajar unos pocos temas fundamentales, bien trabajados, a fondo. Además, como todo se relaciona con todo, cuando se trabajan bien los temas fundamentales de una materia, se añaden experiencias, se sale a la calle, se hacen excursiones … resulta que se aprenden muchas más cosas.

También hay que trabajar desde pequeños las responsabilidades y obligaciones. En la escuela se hace con pequeñas tareas, como cuidar los peces, repartir las hojas, etc. Todo el mundo participa y tiene una obligación y una responsabilidad.

Usted también ha apuntado a la responsabilidad de los maestros a la hora de educar a los ciudadanos de una sociedad democrática. ¿Cree que se están haciendo bien las cosas en este sentido?

Si realmente educamos para una sociedad democrática, toda persona tiene un voto. La educación general básica es la que se supone que se da a todos los ciudadanos para que voten con entendimiento. Porque de lo contrario querrá decir que no se cree en la democracia o que la democracia no tiene salud. Por lo tanto, la educación general básica debe servir para que todas las personas que tienen el poder y lo ejercen con su voto, tengan una formación, una educación. Si todo el mundo tuviera claro esto, sabrían que en la educación general básica hasta los 16 años deben formar personas que sepan pensar, elegir, decidir, que sepan vivir con los demás y dialogar, que sepan que deben comprometerse y que deben participar.

En resumen, ¿cuál sería la clave para conseguir la educación que queremos?

Una educación general básica de calidad. Se deben formar personas que sepan dialogar como base de la igualdad. Si sabes escuchar y dialogar significa que crees que las ideas de los otros pueden ser tan interesantes y auténticas como las tuyas. La base es el respeto a los demás y en eso es importante el ejemplo de la familia y de los maestros.

 

(*) Quina educació volem? de Pilar Benejam Arguimbau. Editorial: Associació de Mestres Rosa Sensat | Colección: Referents, 6 | Año: 2014 | Páginas: 157 | Idioma: Catalán.

5 actitudes que caracterizan una buena clase

pizarra

¿Quieres saber si tu aula funciona correctamente?  ¿ Qué caracteriza a los entornos de aprendizaje progresivo? 

Compartimos algunas actitudes que caracterizan un entorno de enseñanza- aprendizaje.

1. Estudiantes que hacen buenas preguntas.  El papel de la curiosidad es básico en un entono de aprendizaje. Hay que enseñar a los niños a realizar preguntas y no sólo al principio o al final de la clase.

2. Usar variedad de métodos didácticos.  Hay muchas posibilidades  hay que variar el método para satisfacer a la variedad de los alumnos y a sus capacidades.

3. Los conceptos provienen de muchas fuentes. Ideas para lecciones, para lecturas, para las pruebas objetivas, para los proyectos, para los trabajos… La fibra del aprendizaje del alumnado tiene que surgir desde muchas fuentes

 4. Evaluación transparente. La evolución tiene que ayudarles a mejorar, de ahí la importancia de la retroalimentación.

5.  Oportunidades para la práctica.  Revisamos los trabajos y los exámenes para corregir errores y repensar de nuevo los conceptos y los temarios.

 

¿ Cuantos ponéis en práctica en vuestra clase?

Manualidades para el día de la madre

Uno de los días más especiales del año es el día de la madre, y como cada año celebramos este día el primer domingo de mayo.

 Aprovecha estas semanas previas para elegir la manualidad que harán tus alumnos para celebrar este día tan especial con sus mamás.

Te proponemos unas cuantas ideas muy sencillas y fáciles de hacer.

1. Una tarjeta personalizable.  En la portada podéis escribir un mensaje de felicitación y en el recuadro que cada alumno enganche una foto suya. Solo necesitáis cartulinas IRIS de colores, rotuladores, fotos carnet y lacitos de colores.

tarjeta

 Idea: http://bit.ly/157ATQh

2.Un bolso único. Para hacer esta manualidad material necesitáis bolsas de tela y temperas. Que cada alumno personalice la suya a su gusto. ¡Seguro que las madres están encantas de lucirlas para ir de compras, a pasear…!

bolso

Idea: http://bit.ly/16R8Dze

3.Un ramito de flores. Hechas con tela, botones y palitos de madera. Deja que tus alumnos jueguen con su imaginación y elaboren un jarrón con flores muy originales.

flores

 Idea: http://bit.ly/112BbmP

¡Elige la tuya y prepara todo el material para realizarla con tus alumnos! ¿Con cuál te quedas? 

«Al profesorado le preocupa desde la interculturalidad, hasta las TIC y el bilingüismo»

Ruth García Carrasco, asesora de formación del profesorado en el CEP de El Ejido

Nacida en Madrid pero almeriense de adopción, estudió la Diplomatura de Maestra en la especialidad de Lengua Extranjera en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Almería, obteniendo el Primer Premio Nacional Fin de Carrera.
Ha desarrollado la mayor parte de su labor docente en la enseñanza bilingüe, profundizando en el enfoque y metodología AICLE(Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera), el Currículo Integrado de las Lenguas y elaborando materiales propios por los que obtuvo un Accésit a materiales para el fomento del Plurilingüismo en Andalucía.
Se considera una profesional dinámica y creativa con un objetivo claro: que su alumnado sea feliz mientras aprende.


Después de pasar unos años trabajando como docente, ahora trabajas como asesora de formación. ¿Por qué decidiste realizar ese cambio?

Principalmente, me impulsó la inquietud de participar activamente en el diseño y desarrollo de actividades formativas y la oportunidad de percibir la Educación desde una nueva perspectiva más allá de las aulas. Por otro lado, pensaba que toda la experiencia acumulada mediante el trabajo en la escuela en planes y programas innovadores, podrían ser de utilidad en la labor de asesoramiento.

¿Cuáles son las principales funciones de un Centro del Profesorado?
Las funciones de los Centros del Profesorado son amplias y diversas. Los CEPs son los encargados de la dinamización, planificación y desarrollo de la formación del profesorado, siempre en relación directa con las líneas que marca la Consejería competente en materia de educación.
Desde las asesorías, intentamos apoyar a los centros de nuestro ámbito en las actividades de formación, así como acompañarlos en los procesos autoformativos. Esta última modalidad, permite al profesorado constituirse en Grupos de Trabajo o participar en proyectos de Formación en Centros, adoptando un papel más activo en el perfeccionamiento de su trabajo y tomando las riendas de aquellos aspectos en los que desea incidir. Las asesorías, además, procuramos impulsar y colaborar con todas aquellas iniciativas innovadoras, con el fin de promover y difundir ejemplos de buenas prácticas.
Un último aspecto a destacar es la posibilidad de formación on line. Los tres CEPs de la provincia cuentan con la plataforma de teleformación CEPIndalo que, superando las barreras espacio-temporales, está dando oportunidad formativa a un amplio número de docentes y sobre una amplia variedad de temáticas.

La oferta formativa que ofrecéis va en función de las demandas del profesorado, ¿cuáles son los temas que más les preocupan?
Las demandas del profesorado vienen normalmente determinadas por el contexto en el que se encuentran inmersos los centros y por las problemáticas específicas del alumnado al que atienden. Así, hay un amplio abanico de temáticas que preocupan al profesorado: desde la Interculturalidad y la Atención a la Diversidad, hasta las TIC y el Bilingüismo pasando por la Coeducación, la Convivencia y, como no, por el desarrollo de las Competencias Básicas en el alumnado.

¿En qué sacarían mejor nota nuestros docentes?
Sin duda, en el interés que muestran por llegar al alumnado de forma motivadora. La docencia, en una sociedad que ofrece tantos estímulos y distracciones diarias, es un reto y, el profesorado sigue empeñado en “mantener enganchados” a sus estudiantes. Veo que todos sus esfuerzos van dirigidos a la mejora de su práctica en el aula con el fin de obtener los mejores resultados académicos de los escolares.

¿Hacia dónde crees que evolucionará la educación en los próximos años?
Creo que son dos las líneas principales que van a caracterizar a la educación en los años venideros: la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en las aulas, no solo con su presencia sino acompañadas de un cambio metodológico; y el aprendizaje de lenguas extranjeras desde una perspectiva comunicativa. La preocupación por los valores, será una tercera línea que impregnará los programas educativos.

¿Qué debe hacer una profesora o profesor para prepararse para estos cambios?
Principalmente, asumir los retos y formarse para afrontarlos. Seguir trabajando en equipo, evitar quedarse aislados en las aulas y actuar de forma colaborativa. Compartir, crear redes y potenciar el intercambio de información, para que “todo aquello que funciona esté al alcance de todas y todos”.

Formación en red

Cuestiones como la coeducación o la educación inclusiva son algunas de las vertientes educativas de libre aplicación, pero que resultan muy favorables, incluso imprescindibles, en algunas escuelas. Para todos los profesores que necesiten formarse sobre estas cuestiones, el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) pone a su disposición material de autoformación que os podéis descargar gratuitamente del sitio web.

La temática de estos cursos es bien variada, y va desde enseñar a los maestros a cómo hacer que su discurso en clase sea más eficaz, hasta cómo utilizar la prensa en el aula. Además de este material de autoformación, completo y muy interesante, también existe la posibilidad de realizar cursos con apoyo por vía telemática.

Los cursillos se convocan dos veces al año, y se centran en enseñar a utilizar las herramientas 2.0. Con ellos podrás aprender a utilizar recursos tan útiles como la hoja de cálculo, el Flash o el Draw.