Manualidades en el aula: Antifaz de Otoño

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Os traemos una manualidad que nos ha encantado por lo bonita que es y lo divertida que resulta. ¿Os imagináis realizar un antifaz con hojas secas? ¡Sí es posible, y a las niñas y niños les encanta!

Es muy sencillo. Podéis comprar antifaces de cartulina o reutilizar alguno que los alumnos tengan en casa, pero si os apetece, también podéis hacerlos en clase utilizando un plantilla, calcando los bordes, recortándolo y poniéndole una goma para que se fije en su cara.

A partir de aquí, tenéis que ir pegando con cola hojas sobre el antifaz de manera que quede bonito. Podéis jugar con los colores y las formas.

Una actividad que previamente podéis realizar sería un paseo por el campo para recolectar las hojas, aunque otras opciones serían una salida  algún parque o, simplemente, coger las del patio del colegio.

¿Os gusta el resultado?

¡Vuestros alumnos parecerán los superhéroes del otoño?

Actividad en el aula: Frutos del otoño

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¿Por qué no aprovechar la nueva estación para enseñar a nuestros alumnos cuáles son las frutas de la temporada? Así podremos trabajar temas como: la agricultura, el trabajo en el campo, el clima y los cambios meteorológicos propios de esta estación.

 

Otro punto muy interesante es presentar las frutas propias del otoño una por una, explicando sus características, enseñándolas, pelándolas y probándolas. De esta manera conocerán nuevos sabores, integrarán nuevos alimentos y comprobarán cómo se comen todas ellas.

 

Les podemos presentar las siguientes frutas y hortalizas:

 

Castañas

 

Les explicaremos de qué árbol vienen y cómo se preparan para comerlas.

 

Membrillo

les contaremos que son frutos de un árbol y que se tiene que preparar para poderlo comer como dulce de membrillo. Aprovecharemos para probarlo junto a pan, galletas o queso.

 

Calabaza

Trataremos cómo crecen y se desarrollan, los tipos que existen y diferentes utilidades en la cocina: pasteles, cabello de ángel, cremas, etc…

 

Granada

Podemos enseñarles a pelarla y repartir granitos para que la prueben.

 

Boniato

Les explicaremos que se trata de un tubérculo como la patata y que su sabor es dulce.

 

¿Añadirías alguna más?

 ¿Alguna vez habéis realizado un taller de este tipo en clase? ¿Nos contáis vuestra experiencia?

Los resultados del concurso «Oxford te escucha»

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Para Oxford es muy importante la opinión de nuestros usuarios y en especial, de los profesores, que son quienes pueden evaluar el resultado del material que utiliza un colectivo numeroso como son sus alumnos.

 

Conocer vuestra opinión sobre cada producto nos es muy útil para seguir innovando y ofreciendo el mejor soporte para la  escritura.

 

Después de leer cada una de las opiniones de los participantes del concurso «Oxford te escucha» vemos que los profesores coincidís en la percepción de Oxford en muchos aspectos. Así es cómo valoráis la marca:

 

¿Sabías que más de la mitad de los profesores citan la la calidad como eje diferencial de nuestros productos?

 

El 25% de las respuestas creen que Oxford es mejor que el resto de marcas.

 

Uno de cada 4 cita la resistencia y durabilidad como características principales cuando habla de los cuadernos Oxford.

 

En muchas de las opiniones habéis puesto de manifiesto uno de nuestros lemas: «La tinta no traspasa», una particularidad que tiene mucho que ver con la alta calidad de nuestro papel, que no obedece solamente al alto gramaje sino a la exclusiva combinación de gramaje, opacidad y satinado.

 

También se menciona reiteradamente el diseño, la buena relación calidad/ precio y la amplia gama de productos y colores disponibles.

 

A pesar de responder de forma espontánea sobre lo que se percibe de Oxford, hay muchos profesores que añaden a estos beneficios funcionales, la innovación y el medio ambiente, dos temas con los que Oxford y Hamelin Brands tienen un fuerte compromiso corporativo.

 

Después de conocer estos resultados, no podíamos estar más contentos al comprobar que los profesores percibís y destacáis los valores que precisamente Oxford define en su hoja de ruta, lo que hace evidente que no sólo en la intención nos quedamos, sino que conseguimos demostrarlo.  

 

¡Infinitas Gracias por premiarnos con vuestra confianza y reconocimiento!

 

Vamos a plantar un árbol

Te damos 8 razones para plantar un árbol

 

El pasado 28 de junio se celebró el Día Mundial del Árbol y queremos compartir contigo unos consejos para plantar un árbol.
Plantar un árbol es despertar la conciencia por el respeto y cuidado de la naturaleza, así como devolverle algo de lo mucho que ésta nos da. Cualquier día es perfecto para realizar esta actividad al aire libre y disfrutar del buen tiempo, y más ahora en verano, que disponemos de más tiempo libre.
Por todo ello, queremos darte 8 razones para sembrar un árbol:

 

1.Los árboles dan sombra

La sombra y el aire fresco que brinda un árbol adulto nos ayuda a estar a gusto cuando suben las temperaturas.

 

2. Los árboles limpian el ambiente.

El oxígeno que respiramos lo producen los árboles. Además, limpian la contaminación del aire al disminuir la temperatura de éste, a través de su proceso de respiración y al retener partículas contaminadas.

 

3. Los árboles atraen a los pájaros.

Los árboles proveen lugar para que los pájaron hagan sus nidos, les proporcionan alimento y abrigo.

 

4. Nos dan frutos.

Muchísimas frutas provienen de los árboles.

 

5. Suavizan la sensación de frío en invierno.

En los países fríos, los árboles ayudan a que las corrientes de viento frío no sean tan fuertes y la sensación de frío disminuya.

 

6. Combaten el calentamiento global.

Los árboles limpian la atmósfera de dióxido de carbono, la sustancia que más contribuye a la grave amenaza del calentamiento global.

 

7. Los árboles embellecen tu hogar y comunidad.

Con su verdor y colorido, los árboles llenan de belleza a nuestras ciudades o comunidades.

 

8. ¡Son divertidos!

Plantar y cuidar los árboles puede es una actividad en grupo muy interensante y divertida. Disfrutaréis al verlos crecer y cuando en el futuro veas como los árboles que sembraste, dan sombra, frescor y frutas.

 

Si te has animado a plantar un arbol, te dejamos esta interesante actividad para hacer con tus alumnos de primaria:
http://bit.ly/1mDOBCf

¿Os animáis a plantar un árbol?És una activitat fantàstica per realitzar als casals d’estiu, no creus?

Proyecto del huerto escolar. Entrevistamos a Montse Bofill

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Hoy tenemos el placer de hablar con Montse Bofill, coordinadora del proyecto del huerto educativo de los Maristas.Girona http://www.maristes.cat/girona/  y nos explicará en qué consiste este proyecto tan interesante.

 

1. ¿Cómo surgió la idea de apostar por este proyecto de huerto y cultura en vuestra escuela?

Hace 4 años que el proyecto de reforma de las huertas agrícoles de Girona nos  brindó el privilegio de poder disfrutar de una nueva aula de aprendizaje, de conocer un ambiente educativo fuera del aula ordinaria,  de diseñar actividades de aprendizajes en un entorno natural privilegiado.

En aquellos momentos,  Roser Casas y  Pere Fernández  empezaron a motivar a la comunidad educativa y, a partir de aquí, se inició el proyecto. Al cabo de un año me incorporé.

 

2. ¿Qué conocimientos trabajáis? ¿Nos podéis explicar brevemente en qué consiste este proyecto?

Huerto y cultura en los Maristas es un gran proyecto constituido por diferentes proyectos y actividades experimentales que tienen entidad por si solos, pero que se entrelazan entre si multiplicando las posibilidades de aprendizaje. Estos proyectos son:

-El espatajájaros de infantil.

-El ciclo de los cereales y su transformación.

-La venta de productos en el mercado de Girona.

-El compostaje y el reciclaje de la fracción orgánica.

-El purín de ortigas.

-Las estaciones y la siembra.

-El proyecto «trementinaire».

Todos ellos se entrelazan a través del trabajo cooperativo y el aprendizaje y servicio.

Nuestros hilos conductores son: ¿Cómo aprendieron nuestros ancestros a cultivar su propio alimento? ¿Qué son los alimentos ecológicos? ¿Qué puedo conseguir a través de la cooperación?

 

3.      ¿Cuantas horas le dedicáis a la semana? ¿Qué cursos participan?

Participa todo el centro educativo, desde infantil hasta secundaria.

Los alumnos de 4º, 5º y 6º ayudan a los alumnos de infantil en todas las labores y a sembrar según cada estación. Los alumnos de secundaria son los responsables del proyecto trementinarire, donde trabajan las plantas aromáticas y medicinales, y sus usos y transformaciones.

Si las condiciones metereológicas nos lo permiten, vamo cada 15 días.

 

4.      Para tirar adelante este proyecto, ¿habéis necesitado la ayuda/colaboración de algún experto agrícola? Y,  para su lado más pedagógico, ¿cuántos profesores habéis dedicado tiempo y esfuerzo en este proyecto?

Yo estuve dos años en la Escuela Agraria de Manresa (Barcelona), escola especializada en agricultura ecológica, y me formé como a técnica en explotaciones agrarias extensivas.

También hay la comisión del huerto, los encargados de organizar y gestionar el proyecto, tanto por su lado técnico como por el  pedagógico.

 

5.      ¿Qué valores/aptitudes han adquirido vuestros alumnos?

-Educar en valores ecológicos ( sostenibilidad, autonomía, respecto a la naturaleza…)

-Trabajar la paciencia (Desde que empezamos a trabajar la tierra y sembramos, hasta que recogemos algún fruto tenemos que esperar meses. Durante este tiempo el alumno es el protagonista que cuida las hortalizas).

-Trabajo cooperativo. Muchas de las labores del huerto requieren un esfuerzo que no puedes hacer tu solo ( llenar la regadora, regar, llevar la carretilla….) que implica la ayuda de otros compañeros. Además  el huerto es un espacio de tota la comunidad educativa. Cuando vamos a al huerto somos responsables de cuidarlo en su totalidad,  no solo aquello que hemo plantado.

 

6.  Sabemos que habéis recibido el premio europeo marista al proyecto más innovador.  ¿Os lo esperabais? ¿Estáis satisfechos con este resultado?

Hacemo el trabajo porque nos gusta, creemos en él y disfrutamo realizándolo. Creo que el tipo de metodología que ponemos en práctica en el huerto, permite un aprendizaje más significativo, también permite trabajar interdisciplináriamente y competencialmente.

El premio nos hace mucha ilusión, nunca te lo esperas. Estemos muy satisfechos porque es un reconocimiento al trabajo bien hecho.

Actividades Día Europeo de los Parques Naturales

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¿Sabías que los primeros parques nacionales europeos se declararon en Suecia el 24 de mayo de 1909? Para conmemorar ese día, la Federación EUROPARC: http://bit.ly/1iOnmyC, organización europea creada en 1973 que reúne a instituciones dedicadas a la conservación de la naturaleza y a espacios naturales protegidos de 38 países, promueve desde 1999 la celebración del Día Europeo de los Parques e invita el fin de semana del 24 y 25 de mayo a conocer los espacios protegidos y comprobar in situ su importancia a través de actividades para toda la sociedad.

España cuenta con 1.600 espacios protegidos (seis millones de ha aproximadamente, un 12% del territorio) y aprovecharemos la ocasión para poner énfasis en el papel de los parques en la conservación de la naturaleza y para el bienestar de las personas.

Os dejamos prácticos listados para informaros de los parques y actividades:

Parques Nacionales: http://bit.ly/1gqoNc8

Parques Naturales: http://bit.ly/1iWifAW

14 parques naturales españoles: http://bit.ly/1mX9qL1

Actividades: http://bit.ly/1gGBNFc

¿Aprovecharéis el buen tiempo y este día para realizar alguna actividad especial?

Vamos a sembrar

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Experimentar cómo nacen las plantas y cómo van desarrollándose es una experiencia increíble que siempre nos maravilla. ¿Recuerdas cuando plantabas legumbres en el colegio y las veías crecer cada día? Hoy queremos compartir contigo esta actividad.

Primero hay que buscar un rincón del aula para ubicar el plantío. Debe tener buena luz, así que delante de una ventana será el lugar más adecuado.

El material que necesitaremos es el siguiente y los niños lo pueden traer de casa: botes de cristal, algodón y legumbres como lentejas, habas o garbanzos. Es mejor que el bote sea de vidrio que de plástico para su conservación. Los botes de cristal para yogur son ideales.

En cada bote introduciremos un poco de algodón humedecido en agua y 5 o 6 legumbres. A continuación un poquito más de algodón humedecido para cubrirlo. Además, podemos realizar un taller para decorar cada pote y ponerle el nombre de cada niño.

Crearemos turnos de riego y estableceremos un día fijo para observar la evolución y hacer comentarios sobre las plantas. Con esta actividad fomentamos la observación directa del ciclo vital de las plantas.

Además, podremos trabajar de forma práctica, amena, divertida e interesante las diferentes partes de las plantas (hojas, tallo, raíces…), identificando las semejanzas y diferencias entre plantas y sus necesidades: agua, luz del sol, tierra, cariño y dedicación, etc…

Posteriormente podemos explicar porqué la planta necesita ser trasplantada a un tiesto con tierra: nutrientes, tamaño de las raíces, etc… Y podemos proponer que se las lleven a su casa y sigan cuidándolas.

¿Os parece interesante esta actividad?

¿Cómo la complementarías?

Enseña a los niños el proceso del reciclaje


Reciclar es un proceso vital para apoyar al medio ambiente y la sostenibilidad del planeta. Enseñar y educar a los niños es un tema fundamental para que sean conscientes de la importancia de este tema.

Empieza explicándoles cómo seleccionar la basura y los diferentes contenedores que existen. Los residuos se separan en estos 5 grupos: papel, vidrio, plástico, restos de comida, y otros como el aceite, los juguetes, las pilas, etc. 

Contenedor azul: papel y cartón

Contenedor verde: vidrio y cristal

Contenedor amarillo: plástico

Contenedor marrón: materia orgánica

Contenedores complementarios: aceite, pilas y juguetes.

Como ya sabéis es muy importante explicar el porqué de las cosas para poder hacerlas. Por eso, es necesario que expliquéis con algunos ejemplos la importancia del reciclaje.

Por ejemplo: para fabricar una tonelada de papel se necesitan 10 árboles, energía eléctrica y agua.  Al reciclar el papel, se reducirá el corte de los árboles, se ahorrará energía eléctrica y agua.

También, podéis utilizar la regla de las 4 erres para reciclar con los niños: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar.

En este enlace  encontraréis todo lo necesario para explicarlo en vuestras clases.

Oxford Acts for the planet

Todos somos responsables de la preservación de nuestro planeta, y Oxford también se compromete en la lucha del medio ambiente a hacer todo lo posible para limitar el impacto de nuestros productos sobre el medio ambiente y a informar de forma detallada sobre las medidas adoptadas para conseguirlo, desde la selección de las materias primas, hasta la fabricación del producto final, pasando por el diseño eco-responsable de sus artículos.

Bajo el lema Oxford Acts for the planet, que incluye 22 compromisos, los productos Oxford adoptan los compromisos correspondientes y se comunican en el producto y en la web.

 

  1. Trazabilidad total del papel usado
  2. Reciclado sistemático de los residuos de papel procedentes de la Fabricación del producto
  3. Pasta de papel libre de tintas sin utilización de productos peligrosos para el medio ambiente
  4. Recuperación y eliminación sistemática de todos los residuos líquidos
  5. Limitación de las emisiones en el aire y en el agua durante la fabricación del papel
  6. Ausencia de componentes peligrosos para la salud
  7. Formación continua del personal en la gestión sostenible de los residuos
  8. Regla marca-página de resina vegetal 100 % biodegradable
  9. Limitación del consumo de energía durante la fabricación del papel
  10. Papel reciclado blanqueado sin gas clorado
  11.  Sin utilización de componentes peligrosos para el medio ambiente
  12. Tintas con un contenido limitado en componentes orgánicos volátiles
  13. El producto ha sido fabricado con materiales reciclables
  14. Las tapas han sido fabricadas con materiales reciclables
  15. Ausencia de metales pesados en las tintas
  16. Papel fabricado a partir de fibras celulósicas de recuperación
  17. Tratamiento de las aguas industriales
  18. Las tapas han sido fabricadas con materiales biodegradables
  19. Cubierta protegida por un film procedente de celulosa de madera, materia biodegradable y renovable
  20. Papel procedente de bosques gestionados sosteniblemente
  21. Papel 100 % reciclado
  22. Papel blanqueado sin gas clorado

Para más información sobre estos compromisos, puede visitar nuestra página web 

El desarrollo psicosocial

La educación de un niño no es sólo tarea de los profesores, también lo es de sus padres. A menudo los progenitores tienden a culpabilizar a la escuela de las conductas inadecuadas de los más pequeños, olvidando que muchas de sus características se gestan en las primeras etapas de vida. Los niños que crecen en un hogar donde se respira tranquilidad y respeto resultan más seguros y sanos psíquicamente, y se relacionan de una forma más amable y tranquila con su entorno. Por ello es importante que los padres conozcan la importancia del desarrollo psicosocial.

Está comprobado que la autoconfianza, la autoestima, la seguridad, e incluso las habilidades intelectuales y sociales, tienen sus raíces en las primeras etapas de vida, que transcurren exclusivamente en el seno familiar. Para que los docentes podáis orientar a los padres en este sentido os presentamos un manual  creado por Unicef  con el mismo propósito.

Y si os interesa realizar algún tipo de actividad  para desarrollar la conducta psicosocial en vuestra escuela os presentamos la ONG Homo Prosocius, especializada en fomentar este tipo de conducta.

¿Consideráis que se presta la suficiente atención a la formación de la personalidad?